我的妈妈说来话长，她有时侯温柔，有时侯暴躁。
有一天，走廊里传来一阵急快的脚步声，噔噔噔，我想一定是妈妈回来了，我连忙开门，果然是妈妈满载而归，她气喘吁吁的回来了，两手提着袋子，里面有菠菜、青菜，还有我最爱的土豆，胳膊上还夹着一包东西，原来是给我和弟弟买的零食啊！
妈妈放下东西，就去给我们做饭。她打开水龙头洗菜、做饭。不一会儿，就传来一阵阵香喷喷的气味，然后就把饭端了上来，妈妈就喊我去吃饭。吃完饭，妈妈又去洗锅，我去书房写作业。
洗完锅，妈妈又去扫地，我一会去上厕所，一会喝水，妈妈扫到我房间的时候，一看我的作业本生气的说：“哎呀！一下午了，你才写这一点，我上学的时候，半个小时就写完作业了，而你却像一个蜗牛一样，慢吞吞的。”说完就拧我耳朵，我直喊疼：“求妈妈饶命，我下次一定写快，绝不拖拉！”这下妈妈才不拧我耳朵了。
谁叫我有个急性子的妈妈，哎！我真是倒霉透了，真希望我这个急性子的妈妈能变得温柔一点！
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立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束，古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能称它为乌合之众。那么，如何很好地确立文章的中心呢？对这一方面，我作了一些小小地探索。
一、立意求新法
所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。"
例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工rén dà多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。
再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
二、立意求奇法
所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。
例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？当今企业中，不是有很多的&