关于老king的二三事
啊！”卷子发下来，同桌和我望着各自作业卷上巨大无比的红叉，异口同声地说：“金某又郁闷了。”逐渐我们发现，叉的大小表示他的生气程度，翻翻试卷上那一个个无与伦比的大叉，真想劝他一句：和我们生气实在犯不着啊。
要是在课上，老king听不到满意的回答，他的语气就开始抑扬顿挫，而且“顿挫”地尤其厉害。先用30分贝讲一会儿，冷不丁再用60分贝重重地吐出“但是”两个字，之后再用45分贝讲接下来的内容。期间伴随着恨铁不成钢的跺脚，狠狠地跺，不知楼下会不会有种地震的错觉？
有同学不满意他这种想忍又忍不住的状态，说道他想骂就骂，干嘛要那种样子？我思忖着，明白老king是怕伤我们自尊吧，毕竟都是成年人了，这倒是有点儒家风范。
也有同学可惜，说老king其实很有成大事的风范，做了个数学老师是不是有点屈才？我想，这又有什么可惜呢，老king就这样站在讲台上，用抑扬顿挫的语调演示自己的气愤，用极具节奏感的教学方式浇灌一代又一代学子的心灵。等到多年以后，再次回想起高中时代那个油光满面的数学老师，又未尝不是件乐事。
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