你们见过会飞的手套吗？没看见过吧！那就和我到作文班看看这个神奇的手套吧！
上课了，老师拿出一副医用手套，让我们吹手套。老师找出两名同学，只见张涵猛吸一口气把脸都给憋红了，对准手套一吹，手套像不领情似的，只鼓了一个小包，又试了一次又一次可手套还是不给张涵面子。急的阚晨阳一把夺过手套，手套在阚晨阳一吹之下顿时鼓起了小肚。再看看姜伟那边，鼓起的脸像含了两个大包子一样，手套每次都能吹鼓起来，可只要一松气它就马上恢复了原状。这只手套还是和阚晨阳投缘，阚晨阳一接过手套，就吹鼓了起来。吹鼓的手套像一个长了五条腿的大怪物，又像一个被马蜂蛰了的手掌，更像五指山。老师接过一只手套，将上面四个手指中间的两个手指一系打了一个蝴蝶结，把旁边的那只手指按回去，手套立刻变成没眼睛的小兔子。
老师让阚晨阳和满慧琳给他们化化妆，阚晨阳接过一只手套三下五除二就画好了一只小兔子。满慧琳也不甘示弱把手套画成一个可爱的小娃娃。
同学们用手轻轻一拍，手套就飞了起来，它一会飞到棚顶和千纸鹤做游戏，一会又飞到一品红身边去跳舞，一会又飞到窗口呼吸新鲜空气，一会有淘气的躲到桌子底下和我们捉迷藏。手套飞累了就会落到桌子上休息一会。
虽然这只手套不会飞，但我们用智慧帮它完成了它的飞天梦。
【写作指导：小学三年级有效的作文指导】
三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指导。
一、抓阅读
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修