quo;秦老师看路曼曼什么都好，看我什么都不好。”
“这就是说，这个秦老师有些偏心。”
“什么叫偏心？”
写字老头儿指着他的心口：“我们的心都长在这正中间，你们秦老师的心可能长偏了。”
马小跳想想也是，可能是秦老师的心长偏了。
马小跳把家庭联系本收进书包里就要走，写字老头儿叫住他，说他还没背古诗二首呢，这是秦老师写在联系本上的。
写字老头儿教古诗还真有一套，他让马小跳先把诗句的韵脚找到再来背，果然，背了三遍就熟了。
第二天，秦老师又把马小跳叫到办公室。
马小跳以为秦老师又要表扬他，因为今天池背诵古诗二首，一个字都没有背错。
秦老师似乎很生气，她把马小跳的家庭联系本哗哗地翻到昨天写字老头儿新写的那一页，问马小跳:“你爸爸是什么意思，嗯？”
马小跳不吭声，他等秦老师往下说。
“凭什么说你比人家路曼曼还聪明，嗯？”
马小跳还是不吭声，他已经听出点眉目来了。
“我怎么就不信任你了，嗯？”
看秦老师气成那样，马小跳有些慌了：“不是，我爸爸的意思是……”
“你爸爸到底是什么意思？”
秦老师的声音提高了许多，但她马上意识到不应该对马小跳发火。
“马小跳，我不是生你的气，我是生你爸爸的气。”
秦老师在马小跳的家庭联系本上刷刷地写道：
当家长的要客观地看待自己的孩子，这样才有利于孩子健康成长。
马小跳又去找写字老头儿。写字老头儿还是没有生意，眯着眼睛在养神。
“我说你写。”
写字老头儿顿时来了精神。这一天，他似乎就是在等待马小跳的到来。
在写之前，马小跳问写字老头儿？。“什么叫‘客观地看’？”
““客观地看’就是要看到事物的这一方面，也要看到事物的那一方面。一言以蔽之，就是要看事物的方方面面。”
写字老头儿说得唾沫横飞，一边说还一边翻着他的手心手背，形象地来说明这一面和那一面。马小跳懂了：“客观地看待孩子，就是要看到这个孩子的缺点，也要看到这个孩子的优点。”写字老头儿伸长脖子“哦”一声。
马小跳开始说，写字老头儿开始写：
老师看孩子也要客观，不能偏心。
第二天的结果可想而知偏心”一词，彻底地激怒了秦老师，她非要马小跳的爸爸到学校来说清楚不可，那个写字老头儿不可能冒充马天笑先生到学校里去，马小跳只得硬着头皮，在他爸爸心情最好的时候，把这个不幸的消息告诉了他。