这节是语文课，同学们理所当然的拿出了自己的作业本准备给老师检查，我也不例外把头伸进书包左翻翻、右翻翻。
“咦，”奇怪，我的100分攻略呢？我急出了一身冷汗。糟了！一定是昨天检查作业时忘在了书桌前。眼看老师就要检查到我这边来了，我心想：“老天保佑！老天保佑！希望我不会有事。”
“杨蕴秀，你的作业呢？”老师大吼一声。“我……我好像……丢在了家里。”我吱吱呜呜的说道。“噢！那对不起了，你给我抄两遍，放学给我检查，要是你写不完，那你就别回家了！”老师不客气的说道。
“万岁，幸好没被打，要不就丢死人了！”我刚高兴地说完便立马醒了过来。两遍啊！那可要把我的手写软呀！可是老师的命令由不敢不服从，所以我只好乖乖的写了。
下课后，我并没有像往常一样跑出去玩，而是在教室里静静地抄写着。老师便在旁边守着，生怕我玩一下。“杨蕴秀，”一个熟悉的声音在我耳畔响起，是妈妈，难道是妈妈给我送作业了？太好了！
“对不起呀，老师，杨蕴秀太粗心了，把作业忘在桌子上，我看见了便给她送过来了！”妈妈向老师解释道。老师说了几声嗯，便让妈妈离开。随后对我说：“你不用抄了，不过以后不许这样。”
我望着妈妈离去的背影，感到十分幸福。谢谢你——妈妈。
【扩展阅读：写作指导，中学生如何提高写作能力】
很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。
我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：
一、阅读与摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。
二、观察与思考
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同