家就像一个避风的港湾，而我就像一只小船，在这个温馨的港湾里停泊、休息。
在这个港湾里品尝着生活中的酸、甜、苦、辣。一个周六的下午，我刚回到家，就听见“咕咚、咕咚”的声音，走进厨房一看，只见炉子上不知炖着什么，一阵阵热气直往外冒。而妈妈呢？噢，正在卧室和爸爸打扑克呢！我来到卧室，看见他们正打得激烈，便走了过去，可他们根本没有发现我。我心想：啊！我在家里这么重要的人物，竟然当我是空气。于是我故意咳嗽了两声，老妈这才看见我说：“你看这孩子，走路跟猫似的，都学无声了。”我心想：哼，还不是你们打扑克打得太上瘾，连六亲都不认了。
我正要抗议，老妈一边看着手里的牌，一边摆着手不耐烦地说；“快，快，快赶快回屋写作业去。唉，母命难违，我只好乖乖地回屋写作业去了。刚写了一会儿，就听见里面传来一阵喊声：“啊，哪有你这么玩的，太赖了。“我心想：我忍，就装听不见。可接下来喊声更大了：“谁赖了，你才赖呢！”我再也忍不下去了，跑到那屋一看，老爸撸起袖子指着老妈说：“我都让你好几次了，你还赖。”老妈不服气地把手里的牌一摔反驳道：“谁赖了，你总偷我的牌，我放在腿下的牌少了好几张，不是你偷的是谁偷的啊？”他俩你一句我一句争得面红耳赤，大有把这场“舌战”打到底的架势。
突然，一股浓浓的焦糊味钻进我的鼻孔，我耸了耸鼻子纳闷地说：“妈，这是什么味儿呀？”妈妈一拍大腿恍然醒悟道：“不好，我的菜！”，她以迅雷不及掩耳之势冲进厨房，可为时已晚。最后，那天晚上我们一家人的晚饭都没吃好，我在饭桌上不停地数落爸爸、妈妈，他们自知理亏也只得赔笑。唉，都是扑克惹的祸，老爸、老妈，再也不要让这样的“闹剧”重演了。
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。