万宁海之南实验学校六（1）肖绚尹（指导教师：姜世权）
“叮铃铃——”上课铃响了，我们都三步并着两步走地进了教室。
这一节是数学课，因为老师去参加评课了，我们只好写数学作业。其实我们都在心底里暗自庆幸，因为难得有这样一节课时间，可以完成数学老师布置的“每日必练”（要求每天利用课余时间完成），这样就不用加班加点那么累了。所以，大家很有默契，各自忙碌着，教室里非常安静。
估计这节课到了一半，忽然有rén dà叫：“孙荣流鼻血了！”我们全班都齐刷刷地转过头去，看到孙荣的鼻血直流，顿时都傻了眼。有人说：“应该去给老师说。”也有人说：“应该先帮她止血。”我们剩下的人都不知道该听谁的了。此刻，谁都顾不上动笔写作业了，有的眉头紧锁，似乎在思考办法；有的伸长脖子，着急地盯着孙荣却不知所措；有的赶紧从衣兜里掏出几片纸巾，递给孙荣擦血……时间一分一秒地过去，孙荣的鼻血还在流着……
“快！两种方法同时用！”关键时刻还是班长指挥若定，“你，去告诉老师；你，去拿口杯弄点水！”两位同学得令后立刻分头行动。
水来了！一位同学倒了点儿水在手上，然后一边轻轻拍打孙荣的额头，一边说：“孙荣，别怕！我流鼻血时妈妈就是这样给我用凉水拍的。没事儿的，一会就好！”
我们忙活了好一会儿，才止住了血，大家都长吁了一口气，早把作业的事儿抛到九霄云外了。孙荣脸色有点苍白，感激地看着我们，却什么话也说不出来。
这时，老师来了，问了一下刚才的情况，连连夸奖我们，说我们是相亲相爱的一家人。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛……”老师的一句话引起了共鸣，不知是谁起头，大家都跟着唱了起来……
简评：你很有心！抓住了班内发生的“大家帮孙荣止鼻血”这个真实场面具体描写，虽然没有点出同学们的名字，但是对人物的语言、动作、神态刻画细致生动，很有画面感，较好地表现了同学之间“一人有难，众人援手”的深厚情谊。文章情节简单中有些紧张，语言朴实却倍感温暖。
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容
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