上个星期天，我怀着高兴的心情游了西湖公园。
一下车，我就直奔西湖公园，一到门口，一个拱形的门展现在我的眼前，上面写着“西湖公园”四个金色的大字。围墙上盖了绿色的琉璃瓦，旁边还有一颗大树。
一进门，展现在我眼前的是一个大湖，湖边绿树依依。湖水与树的倒影相映成趣，在蓝天白的映衬下显得是那么的美丽与和谐。近处的湖水呈青绿色，远点的变成了灰白色，远处的呈深绿色。一座白色的石拱桥显得十分耀眼，把湖分为两半。
我朝石桥的走廊走去，桥的石板走廊是曲尺形设计的，桥的两端各有两个圆形的花坛，这边种着两个桂花树，那边种的是广玉兰，这座石桥是用古代石拱桥的样子设计的，而上面的栏板，柱子又是用现代工艺雕刻而成的，有着各种精美的图案。有的龙好像在腾空飞舞，有的鸟儿好像在歌唱，有的花儿在绽放。桥融古代建筑与现代工艺于一体。我沿着石阶登上桥顶下一望，呀！好一个人间天堂呀！向上看天空是多么的明朗，蓝天衬着白云。往下一望，桥孔与湖水的的倒影一个圆圆的月亮似的。多么有情趣呀。湖水绿得像一块无瑕的翡翠，近处的湖水平静得像一面镜子，再远点就是映着天的上白云呈现出白色，远处的湖面被吹得起了微微的波浪，像起了皱纹似的。望着望着头都有点晕的感觉。
我下了拱桥，那边是一片树林，树木长得郁郁葱葱，有广玉兰、有银杏、有柏树等。我很怪的树，下面长得像个人仰着头在睡样的，再分开向上长。走进树林，哇，多么的舒服呀！一片清凉的感觉，绿绿的草地，走上去软绵绵的，要是睡在上面就更加舒服了，还有各种动物造型做成的石凳子。有小狗、有小马，还有一个有趣的是一个大鹅跟一个小鹅正在亲昵。好像在关爱着她的孩子。我走过去坐坐，真有说不出的高兴。
沿着一个弯弯曲曲的木栏杆走廊过去来到湖中的一个小岛，小岛中央是一个圆形的花坛，两旁各有一颗罗汉松，中间屹立着一颗大大的雪松。下面是万年青。
接着我们来到公园西面的儿童乐园，那儿很热闹，有好多好玩的东西，有跷跷板、有滑梯旁边沙地上还有秋千，很多小朋友在家长的带领下正在玩得不亦乐乎呢。
我走着走着不觉又要到门口了，我依依不舍的离开了西湖公园不时我、还回过头去望一望，我们铜鼓的西湖公园真美呀！
【写作指导：写作应要有自己的个性】
某所小学就读四年级的一亲戚的孩子，拿着作文题《平凡的感动》让我指导。我告诉他，生活就是作文，只要把发生在自己生活中的他认为令人感动又平凡的事写下来，尽管在别人眼里是不起眼的，写出自己的真实感情就是好文章了。他问我是否可以以母爱为题材，我欣然赞同。
翌日，孩子忧心地打电话给我，说他的作文没有得“优”，而且要重写。问其原因，他说老师叫他别写“母爱”，要写清洁工，只要写了清洁工基本上就能得“优”。听着他掷地有声的话语，我一时语塞。
纵观当前的作文教学，老师们总喜欢把一些莫名其妙的“写作原则”、条条框框和自以为科学实际上臆想的“训练系列”，以及陈腐而又花哨的“写作技巧”灌输给学生，然后去束缚他们的手脚、嘴巴和大脑，从而使学生的作文失落了个性。于是，学生写的文章千篇一律，他们对本应抒发情感的作文也散失了兴趣。我们的作文教学也因此高耗低效。
殊不知，作文本身就是学生个性化的行为，任何一篇文章都是他们对生活的