这学期的考试终于结束了。我的心情更紧张了。晚上，我躺在床上怎么也睡不着，担心我的分数；担心我能否考在班级平均分以上；担心我会不会再出现粗心的毛病。
第二天一大早，我迫不及待地赶到学校，只见老师手里抱着一沓厚厚的试卷，笑容可掬地走进教室。从她的神情中，我已猜到大家考得都不错吧！这时我心中那块沉重的石头一下子掉了下来，忽然感到轻松一点了。“同学们，你们看看自己的试卷吧！”她一边发卷子，一边微笑着说道，“你们有没有粗心的地方啊！”她接着又温柔地笑了笑。
我接过老师发下的试卷，顿时，急得手心里都在出汗，看着卷上的分数，心中稍微踏实了一点儿。再看了看被扣得10分，哦！原来还有粗心的地方，把“32+100×5”写成了“32+200×5”。看着因粗心而被扣去的分数，我仿佛看到了妈妈那严厉的目光正盯着我看，好像在说；“怎么又粗心啦？”
回到家里，我忐忑不安地把分数向妈妈汇报。她摸了摸我的头说：“儿子啊，小学知识就是基础，像盖房子一样，基础没打好，怎么可以再向上建呢？”听了妈妈的话，我一下子豁然开朗，抱住妈妈，此时心里暗暗下起了决心——改正粗心这个毛病。
【扩展阅读：小学生写作几种训练模式】
以前，我们的作文课堂缺少真正的写作指导，习作茫然无路，“一句话告知写作题目，找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指导学生仍不知道选材如何，如何构思之意。他们把例文当成“权威”，但孩子们还不知自己已失去了怀疑的目光，自己的创造性就停滞不前了。只靠模仿效率低，人云亦云无个性。
在不断的实践和修改中，有几种训练模式效果颇佳：
1、“一课一练”，沙里淘金
作文教学不能孤立起来，它姓“语”，更姓“小”。北师大版语文教材内容丰富，切主题鲜明，系统性强，一课中值得学习的写法有好几种，面面俱到不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习，有了强烈的针对性才有效果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的赞美中，这种写法含蕴而富有启示，给人留下深刻的印象，这一课的训练点就不确定为“象征”写法，《白衣天使》倒叙的写法开卷兴波，一开始就给人一个强烈的印象，本课写法学习确定为“倒叙”。
2、规范指导，心明手顺
我们长低估学生的理解力，写法叙述不规范。元代程端礼说：“作文以主意为将军……句则其裨将……如通篇主意间架未定，监期逐旋慕拟，用尽心力，不足文矣。”但同学常在老师评语中看到“无中心”，其实80%的同学在动笔之前没有接收到规范的指导，我们应明确告诉同学“作者通过材料反对的、赞成的就是中心。”几例后同学们就明白了主题对作文的统帅作用。
3、摘录笔记，活学巧用
语文学习重积累。如果你认为语文学习写于语文课本的话，那你就是一个失败的语文教师！我会向同学推荐