7月23日，妈妈带我去亲子嘉年华玩。到那里以后，我先玩了钓鱼，我拿起鱼竿，在鱼竿的钩子上放上了鱼食，当我的鱼钩刚放进水里，很多小鱼就蜂拥而至，很快就把我的鱼食吃掉了，鱼儿也就没有上钩，第二次，我又重复之前的动作，哈哈，这次我很幸运，顺利地钓上了鱼，妈妈还给我拍照留念呢！钓完鱼后我们就去了三楼的卡通尼乐园，乐园里有很多好玩的游戏，其中有一个游戏是天枰上放了两杯橙汁，一边重，一边轻，结果是用吸管一口气喝完较重这里的橙汁使天枰保持平衡，轮到我的时候，我憋足了气，一边吸，一边盯着天秤，当天秤平衡后我马上放开吸管，耶！我成功了。最后我还去diy呢，是做一个橡皮泥蛋糕，这是我最喜欢的事。在阿姨的指导下一个有红蓝搭配，四周用紫色粉色，还有白色作为装饰的蛋糕就完成了。紧接着我们又到了四楼的u型充气城堡，它有一个像彩虹一样的滑梯，它的高度大概有两米多，想要到达这个高度必须层层过关，非常刺激，我玩得很开心，乐此不疲。啊！多么快乐的一天呀！
【扩展阅读：小学生写景作文指导】
方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。