2013年元宵节这天，滨江广场举行盛大的歌舞晚会。江边那粘满霜雪的柳树上，尽是一根根银条悬挂在枝条，在灯火的照耀下格外壮观。广场上人山人海可真热闹，人们笑逐颜开，整个城市一派节日的气氛。
当我们来到广场中央，晚会在人们的欢呼声中开幕了。一个个节目不断地上演，演员们优美的舞姿，动听的歌喉，叫人忍不住拍手称好。特别是那惊心动魄的杂技，尽展各自的绝技，观众早被精彩和表演所吸引，目不转睛的盯着舞台，甚至有节目结束瞬间都忘记了鼓掌。
忽然，随着钟声的倒数，3秒后只听“啪”的一声，一阵光亮从上而起，飞向天空。在天空中爆炸了，那五颜六色的火花就像一朵朵盛开的花儿。人们仰望夜空，不停地赞叹：“好漂亮啊！”这时我才想起，原来是一年一度的焰火晚会开始了。此时“嗖嗖嗖……”的声音接连不断，天空中马上出现了各种各样的烟花。有的烟花如百合花似的绚丽开放，有的烟花如含羞花般，只是微微一笑便消失在茫茫夜幕中；有的烟花开放时形成了一个金元宝，仿佛在祝大家财源滚滚，心想事成；还有一种特殊的烟花五炮一齐飞上了天，炸开时还形成了一个“福”字，仿佛在为我们祝福……
烟花在星空中此起彼伏。显得那么的有节奏，这里的烟花刚炸开，那里的烟花又升起火树银花，彻夜不停，使我忙不暇接。烟花晚会结束了，我仍沉浸在光彩闪耀之中，在这个欢乐、祥和的元宵佳节里，让我感受到了我们祖国的繁荣昌盛和幸福美好的生活！
【写作指导：如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？
一、利用板书，引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？
1、文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。
2、重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。
二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。
经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。