清晨，我从客栈里走了出来，啊！江南的第一个早晨！水面被新阳照的变成了金黄色，非常耀眼，挨着客栈的水发出了绿色的光，绿得像翡翠。突然，一圈圈波纹来到了我的视野里，一位船娘摆着橹在江水里划来划去，那条船看起来好古老呀！已经差不多被水泡透了，船娘无忧无虑地划着船，看着她的眼睛，很纯净，应该是在纯净的江南长大的缘故吧！她一边摇橹一边和船上的人聊着，从我面前划了过去。
继续看江水，江水把江南都照了进去，像一面镜子，水映出了客栈，映出了拱桥，映出了拱桥上的人，映出了绿树，还映出了迎春花。
迎春花是春天最美丽的花，花金黄金黄的，花瓣上有一颗水珠，水珠是那个亮呀！亮得闪闪发光，亮得可以吸引人的眼球。一只小蜜蜂落在了花瓣上，来采上面的花粉，我想：这花粉一定很甜吧！
嗯？！石阶上有一把拖布，它也在晒太阳呢！
一位小姑娘在水边洗着小油菜，那油菜，真是一尘不染！又通过小姑娘的巧手来洗，就变得更干净，干净得用显微镜都看不出来灰尘。小姑娘咬了一口，“嗯”天呐！看起来，好舒服。
已经中午了，小镇竟然下起了雾，太美了！朦朦胧胧，简直是仙境！
傍晚的时候，家家户户都点起了灯，这些灯都是一个颜色，蛋黄色！让我不禁赞叹起来，好美！这江南的水乡呀！
【写作指导：小学作文训练反思】
作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成的后果是。
1、生不会下笔，无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。
2、学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。
3、学生不会创新，文章千篇一面，缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。
4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。
可见，这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求，当然也更会不适应素质教育的要求，其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验小学王永初校长在作文教学的实践中，遵循新课标关于作文教学要求的新理念，大胆突破传统模式，进行有益的探索和尝试，初步形成自己的作文训练思路，取得了初步成效。笔者认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。
一、注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力
小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。
二、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣
传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。（）这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。
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