早晨，下了一夜的雨终于停了。
今天是双休日，我怀着愉快轻松的心情去公园散步，可谁知，走着走着，脚下一滑，摔了一跤。膝盖火辣辣的，手上也有点擦破皮了。我一瘸一拐地向长椅走去，坐了下来，用手抚摸着伤处。一阵凉风吹来，把我的伤痛也吹到了九霄云外。可是，怎么觉得大腿湿漉漉，凉飕飕的呢。定睛一看，原来长椅上的昨天下雨留下的水渍还没干，害得我的裤子湿了。
没办法，只好捂着膝盖走回家，上楼换了一条新裤子，拿来消痛药膏涂在伤口上。边涂嘴里边嘟囔着：“今天还是别出去了，省得倒霉。”于是我打开电视，津津有味地看起来。“嘀——”电视机突然黑了。我吓了一跳，再次去开，可怎么也开不着了，正当我丈二和尚——摸不着头脑的时候，听见奶奶在下面大声叫喊：“凤凤，停电了，把电视的插头拔掉。”“啊！停电了？”我吃惊地问道。
哎，我只好颓丧地向书房走去。在书柜里挑来挑去，也不知道想看那本书。“嘭！”头顶上砸下来一堆书，原来是我刚才拿出来没放好的书。“天哪，我这到底是惹着谁了，怎么倒霉的事都轮到我头上了呢，这真是祸不单行哪。”我不禁苦笑了起来。
得了，还是坐下来老老实实地看书学习吧。
【写作指导：小学三年级有效的作文指导】
三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指导。
一、抓阅读
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会
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