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祸不单行作文

早晨,下了一夜的雨终于停了。
   今天是双休日,我怀着愉快轻松的心情去公园散步,可谁知,走着走着,脚下一滑,摔了一跤。膝盖火辣辣的,手上也有点擦破皮了。我一瘸一拐地向长椅走去,坐了下来,用手抚摸着伤处。一阵凉风吹来,把我的伤痛也吹到了九霄云外。可是,怎么觉得大腿湿漉漉,凉飕飕的呢。定睛一看,原来长椅上的昨天下雨留下的水渍还没干,害得我的裤子湿了。
   没办法,只好捂着膝盖走回家,上楼换了一条新裤子,拿来消痛药膏涂在伤口上。边涂嘴里边嘟囔着:“今天还是别出去了,省得倒霉。”于是我打开电视,津津有味地看起来。“嘀——”电视机突然黑了。我吓了一跳,再次去开,可怎么也开不着了,正当我丈二和尚——摸不着头脑的时候,听见奶奶在下面大声叫喊:“凤凤,停电了,把电视的插头拔掉。”“啊!停电了?”我吃惊地问道。
   哎,我只好颓丧地向书房走去。在书柜里挑来挑去,也不知道想看那本书。“嘭!”头顶上砸下来一堆书,原来是我刚才拿出来没放好的书。“天哪,我这到底是惹着谁了,怎么倒霉的事都轮到我头上了呢,这真是祸不单行哪。”我不禁苦笑了起来。
   得了,还是坐下来老老实实地看书学习吧。

【写作指导:小学三年级有效的作文指导】
   三年级正是初写作文的阶段,对学生进行有效的作文指导。

一、抓阅读
   阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读,我们在讲每篇课文之时,应除了让学生明白课文内容及思想感情外,还应从写作方法上给学生加以指导,如为了突出中心作者是如何选材的;写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动;写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
   其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积累的不够,才会出现作文无话可说,语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也要从课堂抓起。在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生的读书兴趣。另外,我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事;如童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再逐渐到作文书籍、科技类书籍,再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师,有了兴趣,不愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。”

二、抓修改
   美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的,而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等,都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,感情很真挚,但由于表达问题,读来总不够舒畅,这样的作文,我们只要引导学生,让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者,我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上,将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改,发现学生都会

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