今天中午，家里没人，老妈上班前给我包了20个饺子放在案上，让我自己下饺子吃。
中午1点左右，我肚子饿的咕咕叫，我受不了，只好走到厨房准备下饺子吃。我先把锅盖打开，倒入半锅水，然后开火，几分钟后，水开了，我小心翼翼的将饺子一个一个的放入锅里，盖上盖子。我站在锅旁，看到锅底的火苗均匀地扑向锅的周围，我不时地揭开锅盖，用漏勺搅拌生怕粘在锅底，又记得妈妈说“肉饺子至少要煮十分钟时间，要不然，会吃坏肚子，于是，我接了点凉水，只要发现溢锅，就加几滴凉水，就这样十分钟过去了。饺子煮好了，我关火，关气，再次将锅盖打开，饺子全漂在水面上，像一个个娃娃的笑脸。我迫不及待取了一个盘子，用漏勺从锅里捞出饺子，盛在盘子里。并且把盘子放在案板上，拿出一双筷子，一手拿筷子，一手端盘子来到了客厅，我将盘子先放到茶几上，再将筷子搁到盘子上面，我再次回到了厨房，拿出了一个小碗，往里面倒些醋，放一小勺盐，点一点味精，又滴了几滴香油，用一个小勺将它搅匀，汁就调好了，我将它端到客厅也放在了茶几上，又来到阳台，端了一个凳子上，放在茶几一旁，我坐到凳子上，拿起筷子夹了一个饺子往汁里面蘸，又夹了出来，放进我的嘴里，哇！好烫啊！我差点吐到地上，我猛地一咽，像吃了一个‘烫心丸’一般。
吃着美味的饺子，享受着自己的劳动成果，那种感觉即香又甜，我心里比吃了蜂蜜还甜。
【扩展阅读：小学生写景作文指导】
方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。