“叮铃铃，叮铃铃……”悦耳动听的上课铃声响了起来，我一脸愉快地走进教室，因为今天有一节我盼望已久的美术课。
今天的美术课美丽的杨老师要带着我们制作具有个性的课程表。
杨老师在大家的期待下走进了教室，经过了简单的问候之后，目光落在了教室的投影仪上，走到它的后面。这节美术课就正式开始了。
老师在投影仪上开始示范了，她首先拿出一张卡纸，在上面画出几条横线，并沿着之前画好的横线剪下来，之后叫我们拿出自己最喜欢的颜色的卡纸，我们急不可耐地跟着做起来。
第二步是将准备好的条形卡纸一格一格地穿插进去，因为大多数同学都完成得比较艰难，所以老师放慢了步伐。
也许第三步是决定好坏最关键的一步了，就是在课程表上设计它的造型了。老师设计的是一个可爱的铅笔头，我设计了一对兔子耳朵，仿佛后面的课程都在它的小脸蛋上扎了根。
最后，体现个性的时刻到了，就是用不干胶贴纸来装饰自己的课程表。瞧，小琪用了许多蝴蝶结，她的课程表也就颇有淑女气质起来。看，小新用了许多“愤怒的小鸟”贴纸，他的课程表顿时多了几分“霸气”，我也用了学到小爱心贴纸来装扮我的课程表。虽然我的课程表不是最漂亮的，但它毕竟是我自己亲手设计的，望着它，我的心里乐开了花。
这节美术课不仅让我们学会了制作好看的课程表，还锻炼了了我们的动手能力，这真是一节有意义的美术课！
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立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束，古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能称它为乌合之众。那么，如何很好地确立文章的中心呢？对这一方面，我作了一些小小地探索。
一、立意求新法
所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。"
例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工rén dà多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。
再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
二、立意求奇法
所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，