今天是正月初三,好多亲戚朋友来我奶奶家拜年,于是我们有三个小朋友可以一起玩了,有我,有黄歆婷,还有个懿驰姐姐,我们三个玩的很开心。过了一会儿,又来了一个小朋友,我们都不认识她,所以我们三个都不跟她玩。这时候,妈妈走过来对我说:“小朋友应该要一起玩的,为什么你们都不跟她玩呢?”我说:“可是我们又不认识她。”妈妈又说:“每个朋友都是从不认识到认识的,看看谁最勇敢,会第一个主动介绍自己,交到新的朋友。”听完妈妈的话,我就想了,平时我胆子小,其实我也很讨厌这样的自己,我一定要改变,要变的勇敢,变的活泼。于是,我鼓起勇气,走到那小朋友面前说:“你好,我叫黄歆然,我们能跟你一起玩吗?”她点了点头,然后我牵起她的手,一起玩去了。
我很开心,原来这样说一句话就能交到新朋友,其实也并不困难,我以后一定也要像今天这样,不害羞,不胆小,然后交到更多的好朋友。
【写作指导:小学生写作文的最大技巧】
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多,老师和家长总在为此发愁,除了埋怨和批评孩子,有多少人能从作文教学本身来反思一下,从教师或家长的身上寻找问题的根源呢?
有个上小学三年级的女孩,她父母工作很忙,家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》,要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务,然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做,回家后先擦地、再洗碗,然后在作文中写道:通过干家务,觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习,怕我不好好学习将来找不到好工作,我一直对妈妈的话不在意。()现在通过干家务,觉得应该好好学习了,不然长大后找不到工作,就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”,却是真心话。可这篇作文受到老师的批评,说思想内容有问题,不应该这样瞧不上保姆,要求重写。
小女孩不知如何重写,就问妈妈,妈妈说:你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦,自己要好好学习,报答妈妈。小女孩说:可是你从来不干家务,我们家的活全是阿姨在干。妈妈说:你可以假设咱家没有保姆,家务活全是妈妈干,写作文就要有想象,可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错,但她们没珍惜“真实”的价值,曲解了写作中的“想象”和“虚构”,这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文,却不知道她们对孩子的指点,正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”——“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧,就在于说真话可以让人产生写作兴趣,并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话,总是被要求写一些虚假的话,表达自己并不存在的“思想感情”,他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措,失去感觉和判断力,失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是——不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病:在写作文时没什么可写的,找不到素材和观点,拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样
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