微风吹来，树上的叶子落下来了，红红的苹果你挤我碰，争着让人们去摘；黄澄澄的鸭梨，挂在树上，抢着让人们去品尝；一串一串紫红色的葡萄挂在一起，像一个个的小灯笼，等着人们去拿。哦，秋天来了！
秋天是个丰收的季节。地里的玉米也到了收获的时候了。今天，我去了奶奶家，我看见爷爷奶奶都在剥玉米，我连忙拿一个板凳，过去帮忙。我来到爷爷旁边，爷爷用锥子划一道，就容易剥开了。我看了一会儿，学会了，我就在那里剥起来了，我也用锥子划一道，再一层一层的剥开，就露出了金灿灿的玉米。我和爷爷奶奶一边说笑一边剥玉米，剥完的玉米成了小山，我剥了好一会儿，终于把玉米剥完了。这么多玉米成了大山。我常喜欢秋天。找了几个朋友，一起玩。有一个小朋友，一不小心，摔倒了，其他的朋友连忙扶起他来，哈哈大笑起来了。我们又在那里玩，我们像爬真的山一样，爬来爬去，真好玩啊！今天玩的真好，剥得真痛快呀！
秋天真好，给我带来了不少的快乐！我非常喜欢秋天。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
来源：https://www.98523.com/xiaoxue/sannianji/201310/200922.html