夏天的午后，蝉在树上不停地叫着“知了、知了”，我的心情也跟着燥热起来了。不一会儿，乌云黑沉沉地压下来，天空顿时像被浓墨铺染过的一样。接着小树左右摇摆起来，像人喝醉了酒一样晃动。远处还不时传来一阵阵雷声，像是打鼓一样，时密时疏，时轻时重。紧接着，天空便下起了豆粒般的雨点。
不一会，雨越下越大，像泼，像倒。雷声越来越响，像有成千上万的人在云头吟咏，又像有一千面大鼓在打。一道道闪电划破长空，发出嚯嚓、嚯嚓的巨响，震天动地。雨点打在瓦片上滴滴答答；雨点敲在窗玻璃上噼噼啪啪；雨点落在树叶上淅淅沥沥；雨点滴在小河里叮叮咚咚……风娃娃也鼓足了劲，呼呼地吹着气。风声、雨声、雷电声交织在一起汇成了一曲欢快的交响乐。
渐渐地，雷声小了，雨声小了，风娃娃也躲回家睡觉去了，小树挺直了腰杆，花草一个个绽开了笑脸。太阳公公迈着缓慢的脚步露面了，天边还出现了一道美丽的彩虹。小鸟叽叽喳喳说个不停，似乎在倾吐浴后的快乐。青蛙三五成群地蹲在荷叶上，大声地歌唱“呱——呱——呱“。
好一个美妙的音乐会！好一个神奇的音响世界！
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立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束，古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能称它为乌合之众。那么，如何很好地确立文章的中心呢？对这一方面，我作了一些小小地探索。
一、立意求新法
所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。"
例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工rén dà多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。
再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
二、立意求奇法
所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。
例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从