软件精英是这样炼成的--研究生水平的读后感作文
过多年努力，“三三制”的师资结构在示范性软件学院已经成为现实。据教育部高等教育司统计：全国37所示范性软件学院累计聘任专职教师1277人，校内兼职教师1213人，企业兼职教师1114人，境外兼职教师582人，专职教师比例仅为教师总数的25.27%。
为什么软件学院对学科建设有些底气不足？
国务院学位办主任张尧学“我动用一切力量来培养人，但是我绝不动用一切力量去搞科研。”软件学院应当办成“教学管理平台”，软件学院作为教学管理的平台，要请最前沿最有水平的老师授课。一切围绕学生围绕教学展开。最好的模式是只做管理，把这个领域最好的教师请来上课。中国式“住宿学院”（故且叫“试点学院” ），完全以人才培养为中心，打破学科限制，学生可以自行选择课程和专业方向，课程的讲授则依托大学里学术性的院、系、科，通俗说就是外请，“去别的学院请人，去别的国家请人”。
为什么软件学院的学科设置和培养方案都不一样？
“办出特色”，也是教育部对创办软件学院的一个要求。杨芙清院士对北大软微学院的“特色定位”描述得就十分清晰：我们的定位是新兴交叉学科。软件学院不但要使自己区别于计算机学院，相互之间也不能雷同，应当“一个学院一条路”，五色杂陈，丰富多彩。三十几所示范性软件学院至今没有统一的教材，统一的教学委员会。“我们利用院长联席会等形式每年交流一下经验，取长补短。”目前软件学院各有各的教学大纲，“我们自己找教材，自己找老师，而不要三十几个学校统一搞”（吴介一）。
为什么软件学院都强调国际化？
教育部200
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