（2）小组交流，选出最满足的排法。
　　（3）汇报展示
　　（一生上台贴出，在塑片下面写出算式，并写出活动名字，其它不同的在展示平台上展示。）
　　2、（1）师：你还能自己设计一个比合唱更热闹更有

趣的活动吗？小组商量（提示：确定活动内容，以及参加人数）
　　试试看，想好的在纸上（统一发纸）写下来或画出来。
　　（2）贴在墙上展示。
　　每组选一名导游介绍情况并说出相应的算式。
　　[评析：这两个活动是学生从“数学现实”出发，自己动手、动脑，获得体验，进一步强化应用数学的意识，把数学知识用于解决现实问题并渐渐达到数学化。在活动中，教师给予学生鼓励、赞赏，留给学生充分的思维空间，学生又能充分展示自己的作品和想法，增强了学生参与活动的积极性。]
　　四、小结：
　　希望小朋友把数学方法用到活动中去，能一边欣赏节目，一边用数学眼睛去观察、提出更出色的问题，好吗？
　　[总评：纵观本节活动课，立足于让学生在活动中感受数学的价值，去用数学。学生在教师的鼓励下“动起来”、“活起来”、把数学“用起来”。从圣诞老人带来节日的欢乐气氛中直入主题“庆祝元旦”，学生始终快乐地进行观察、思考、交流，提出了许多数学问题，感受到数学与生活的联系，最后解决现实问题，学生人人参与、个个动手，又能很好地合作，体现了学生的主体地位，增强了学生应用数学的意识。在整个过程中，学生的爱好浓厚，在用数学的过程中不断获得成功体验，增强了学生用数学的积极性。同时老师的鼓励下自主观察、自觉操作、自发交流，这不仅对学习结果有重要的影响，而且对学生良好学习习惯的养成也十分重要。总之，让学生把“学习数学”变成“做数学”，在“做数学”中体验数学的价值，这始终是在新课标理念指导下值得积极探索的问题。]

　

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