起，从现在做起。
学习生活的知识，4对德育工作要贴近学生。学生不仅学习生存的技能。更重要的学习生命的意义和价值。通过德育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。班主任是学生的人生导师。
收获正确的教育行为；播种正确的教育行为，播种正确的教育理念。收获良好的行为习惯；播种良好的行为习惯，收获学生健全的人格和高尚的人格；播种健全的人格以至高尚的人格，收获我教育和学生的发展都成功的命运。
四、新课程理念下课堂教学中的思考与认识
1要处理好集体备课与自我加工的关系
2要处理好课本知识研修与鼓励学生实践的关系
3要处理好课堂提问中质与量关系
课堂教学中，发现和提出问题要比解决问题更重要。不仅需要教师提出有价值的问题，而且要鼓励和培养学生提出有价值的问题。
4要处理好课堂教学中结论与过程的关系
就是使学生理解和掌握正确的结论，教学的重要目的之一。并能运用结论解决相关问题，所以必须重视结论。但如果不经过学生一系列的质疑、比较、分析、综合、抽象和概括等多元思维过程和认识方式，缺乏不同意见的碰撞和交锋、争论与比较，结论也以获得。没有多样性、丰富性为前提的教学过程，学生就不可能有创新精神和创新思维。结论的东西，更要过程的东西。
5要处理好课堂教学中适时指导与保护学生尊严的关系
6要处理好本学科与教学中结论与过程的关系
7要处理好尊重学生意见与崇尚科学与道德的关系
8要处理好提高课堂教学实效与强化课外辅导的关系
然后靠增加课时，45分钟的课堂教学中应当落实的知识因某些不科学的因素经常不能到位。课外加班加点弥补损失，这是不可取的
9要处理好教师教、学生学与师生互动共同发展的关系
10要处理好问题解决与问题再生的关系
五、发展以学生为主体的教学的认识与思考
提高教学质量，实行新课标。教育理念是灵魂，教材建设是关键，教师素质是根本，课堂教学是核心，教学评价是导向，现代化技术是推进器。作为新时代的教师要有“一双能用教学视角观察世界的眼睛，一个能用教学思维思考世界的头脑，一副为谋国家富强人民幸福的心肠”基于此，
创设主动建构的情景，1教师要为学生设计一个主动思维的舞台。而不只是提供主动获取知识的机会。从某种意义上说，良好的师生关系及和谐的学习氛围已成为比讲课本身更重要的学习因素，良好的师生关系表现在要相互尊重，平等对话，选择微笑，学会倾听，善待挫折，宽容失败，鼓励探索，因势利导。
学习方法和学习氛围，2教师要给学生提供的学习资源。帮助学生搭建知识的脚手架”让学生主动积极地攀向知识的高峰，真正成为学习的主人。现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，学生不是容器，需要再创造。
教师应该敬畏生命。给知识注入生命，3教师应该具备真正的学生意识和童年意识。知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重”
要重视课堂教学的情景设计。4教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。因此。
切忌喧宾夺主随意编造。情景设计应贴学生生活，情景设计应紧口目标近。切忌舍近求远生搬硬套。情景设计讲究教学效益，切忌故弄玄虚花里呼哨。情景设计应根据实际需要，切忌乱用媒体追求新潮。情景设计应注重整体贯通，切忌有头无尾