试论党校职能定位与长效机制建设
2、注重社会调查以丰富实践经验
一是选派教员到地州任职锻炼，使他们通过亲身参与某些部门的调查、决策、组织、实施等全过程，在总结经验的基础上返过头来在教学中进行理论阐述。二是与有关科学单位、地县建立联系协作机制，定期组织业务骨干双向交流、合作。三是分校部两级组织开展面向基层的经常化调研，以此为根据设置讲题或调整、充实讲课内容，增加理论教学的现实感和针对性。三是选派教学参加或列席自治区或有关部门的工作会议，及时了解全疆的工作动态和总体形势。四是有计划、有目的地选派教员赴沿海内地或境外参观考察，开阔眼界，汲取有益经验，及时把有关信息输入课堂，强化理论教学的说服力。
3、注重创新方法以提升教学水平
党校教育长效机制需要理论做基础、科研为支撑，教学方法和技巧则有着锦上添花的神奇功效。一方面，积极推进研讨式教学。根据学员进校带来的问题，组织专门的学习研究小组深入探讨，它能弥补教学内容的某些不足，亦可训练学员用理论方法思考、解决问题的能力。严格实地“2+0.5”小时授课制度，即坚持两个小时讲课，留出半个小时与学员互动，及时拾缺补遗。定期举办教学法研讨会，不断总结经验教训，不断改进教学水平。另一方面，强调教员培养授课技巧和演说艺术。优秀的党校教员除了具备坚定的政治信念、扎实的理论功底、严密的逻辑思维、丰富的实践经验外，还应该有演说家的素质。面对富有领导经验的学员，党校的教师须有充分的自信、清醒的角色意识、出色的口才。把深刻的道理朴素化、简洁化、形象化、艺术化，借助于饱满激情的表达，形成讲台上下“思想涌动”的潮汐，增强理论的冲击力，给受教育者留下刻骨铭心的印象。
4、注重校园文化以延伸教育效果
党校学习心得