互相促进。因为一个人思想问题的解决，思想政治觉悟的熟悉能力的提高，固然需要自己主观努力，但也离不开集体和四周同志们的帮助。在群众性的互相教育中，由于互相教育的双方同处一个部门、一个单位，朝夕相处，情况相互比较了解，因而往往收到较好的教育效果。例如在青年税务干部要求入党时、预备党员转正时、青年干部进班子时都要召开党员会、职工群众会，对他们进行总结评论，总结成绩、指出不足，使他们向更高的目标迈进。再如老税干退休时，实行谈话制度，并召开欢送会，会上大家踊跃发言，总结老同志在岗时的成绩，找出他们的闪光点，鼓励他们发挥余热、奉献社会。
自我教育和互相教育是互为条件，互相促进，紧密结合的。一个人思想行为上的进步乃是自我教育和相互教育的统一。思想政治工作者要促使工作的进步，就应当在工作中将这两方面的教育结合起来。
三、榜样示范教育法
榜样示范教育法，也叫典型示范教育，就是通过树立榜样、典型示范来提高人们的思想觉悟，解决人们思想问题的一种方法。就是把抽象的说理教育变成具体生动的形象教育，用本单位、本系统中的先进榜样或典型教育人们，使大家都去学习，对照和仿照。如每年树立一批税务系统的先进集体和先进个人，利用各种形式如经验交流、现场参观、媒体报导等形式进行宣传，利用同行人教育同行人，从而推动全面工作的进展。
榜样的力量是无穷的。它可以起到激励、感召、引导人们奋发向上的作用。先进的榜样树起来以后，就如同一面迎风招展的旗帜，指导群众前进的方向。榜样本身就具有很大的说服力和感召力，它不仅告诉人们应该怎么做不应该怎么做，并且具体地告诉人们应该做什么，不应该做什么。正因为如此，树立榜样进行示范教育也是我们党的思想政治工作的优良传统。在我党思想政治工作发展史上的每个时期，都是很重视榜样的示范教育作用的。如革命战争时期树立的董存瑞、黄继光、邱少云等，新时期的郑培民、牛玉儒、任长霞等这些典型都激发了全国人民为社会主义建设而献身的革命热情，起到了巨大的推动作用。
四、对比教育法
思想政治工作中的对比教育。又称比较鉴别教育，就是通过将不同事物放在一起互相对比和比较，从而得出正确的判定，提高人们的思想觉悟和熟悉能力的一种方法。有比较才有鉴别，通过对比和比较，人们才可以鉴别是非，区分优劣，才可以检验自己原有熟悉的正确与错误。
对比教育，一般分为“纵比”教育和“横比”教育两种形式，这两种形式在工作中我们经常交互使用。
“纵比”教育，就是从时间上将事物发展过程的前后观察加以比较。也就是说，将过去的事情和现在的事情加以比较，从中看出其变化和发展，从而端正人们对客观事物的熟悉。如为了加深对党的基本路线政策的理解，利用改革27年来的伟大成就和改革开放前进行比较，利用身边的人身边的事和自己家庭生活的变化、单位的变化、城市的变化、国家的变化来说明二十年来我党和国家所实行的改革开放政策的正确
性。通过算帐对比，从社会生产力的大展，到家庭收入的增多，个人实际生活水平的提高等方面进行对比，从而认清了十一届三中全会以来党的路线方针政策的正确性，并打心底里拥护党的改革开放的英明决策，打心底里歌颂我们伟大的祖国、伟大的党，无比伟大、无比正确。
“横比”教育，就是从空间上把有一定必然联系的两种事物加以比较，从中得出正确的熟悉。例如，我们觉得各项工作已搞得不错了，觉得差不多了。可是横向与先进单位比，看到了自己的差距。感到不仅不应该骄傲，反而应该奋起直追，赶追先进。
五、社交活动教育