教育公平不是平均主义，不能因为强调教育公平而降低学校的办学质量，让所有的大学都按同一个层次来办。就整个社会来讲，随着高等教育的发展，更多的人可以接受一般的高等教育，但国家需要的高水平人才的培养依然落在重点大学身上，不能因为所谓的教育公平而拉平人才选拔标准和降低重点学校的层次。
目前的教育公平是建立在考分公平的基础上的，但考分公平也是相对的，因为考试本身是有弊端的，不一定能全面真实地反映学生的情况，以一种有弊端的方法来选拔学生，本身是最大的不公平。譬如有的学生平时成绩都很好，一次高考考砸了就可能失去了升学机会；譬如应试教育的考试方法对一些有培养前途的、素质能力都很高的学生也是不公平的，因为他不适应这种学习方法；还有各地高中教育的水平不一样，这对学生也是不公平的。
大学要以学生为本，提高高等教育的质量，这也是保障教育公平的重要方面。家长把孩子送进大学，但如果学校教学质量不高，不能满足学生成长成才的需要，对学生而言是极不公平的。
教育公平是一个美好的理想，但教育又是一个系统工程，教育公平包括方方面面，包括教育改革、教育创新、教育方法等等。建立现代国民教育体系、对贫困地区、民族地区教育实行特殊政策、建立学生资助体系来保障贫困家庭学生接受教育，这些都是针对现实经济社会条件下存在的不公平提出的解决办法。十七大报告提出了要更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革的要求，也就是要通过不断改革逐步接近教育公平的目标。
大学要应对变化的世界带来的挑战
北京师范大学党委书记 刘川生
十七大报告把“工业化、城镇化、市场化、国际化”扩展为“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”。“信息化”的增加反映了我们党对当今世界发展和时代特征的清醒认识和准确把握。我是清华大学自动化专业毕业的，我们读书的时候，还不知道网络是什么，可短短几十年的时间，网络已经席卷了整个世界，尤其是我们的大学校园，给大学的管理、教学、科研等各方面带来巨大的挑战。
网络是一把双刃剑，学校既要帮助学生学会如何从网上获取新知识，又要指导学生避免沉迷其中。大学生沉迷网络，可能是让很多高校头疼的事情。为了解决这个新问题，听说有的学校明令禁止大一学生上网。我认为这是行不通的。学生不在学校上网，可以在校外的其他地方上网，这样可能更加失去控制。
网络只是这个迅速变化的世界中的一项新内容。大学，必须赶上世界变化的节奏。我们的教育要从体制、机制、教材、教育方式等方面进行创新。而首要一点就是教育理念的创新。理念有一个以谁为主体的问题。现代教育要求以学生为中心。对学校来说，以学生为主体，首先体现在学校职能的转变，从管理转向服务。我们要学习如何引导学生，如何启发学生的自我服务。
我在国外工作生活了很长一段时间。国外的高校，学生的宿舍都是自我管理。没有清洁人员为学生清理卫生，学生要自发组织打扫卫生。我认为这是对学生们责任意识和生活能力的非常好的训练。高校应该创造条件让学生得到更多的锻炼，他们自己能做的事情就放手让他们自己去做。
实际上，年轻人的潜力超出我们的想象。我从来不敢小看这批年轻人。在这个四通八达的网络社会里，利用网络学习新知识是不可阻挡的，很多学生掌握的知识甚至比老师还要多。
在这个迅速变化的世界里，学校就是要为学生提供一个学习的大平台，