非考上大学，否则大部分课本知识对他们并无实际用处。
二、贫困地区教育工作发展对策。
（一）加大资金投入，搞好教育软、硬件设施建设。
首先国家应加大对基础教育的投入，正如象重视基础科学一样。百尺大树唯有根系发达才能枝繁叶茂，否则长得再高也不过是一枝独秀，成不了气候。高等教育的根本源于基础教育，一个学生的基本素质在上大学之前就已基本定型。如果小学中学教育上不去，不可能打造出所谓的世界名校。此外，在基础教育的投入上不能搞一刀切，应将发达地区和贫困地区分别对待，特别是少数民族地区更应加大力度投入。发达地区应主要由地方财政投入，而贫困地区应主要由中央财政投入。对于取消教育附加费给地方财政带来的损失，中央财政在转移支付的情况下应对贫困地区倾斜。
（二）、对贫困地区的师资人才实行补偿性政策。
国家应对受过高等教育的贫困地区师资人才实行补偿性政策，比如提高教师待遇，改善教师生活条件。同时出台各种优惠政策，吸引大学毕业生到贫困地区支教等。另一方面，既然贫困地区为发达地输送了大批人才，那么按照公平的原则，发达地区应该给贫困地区一些补偿。这就需要国家对社会资源进行再分配。应以发达地区的税收中提取部分支援贫困地区的教育，同时鼓励发达地区加大对贫困地区对口扶贫力度。
（三）、经济、政策双管齐下，共同搞好基础教育。
从根本上来说，只有发展经济才能彻底解决失学问题，虽然目前国家对贫困少数民族地区部分学生进行免费教育，这是我们贫困地区的福音，但我认为力度还不够，还不能从根本解决学生失学的现实，如能对贫困地区全面实行免费政策，那就能从根本上解决贫困学生入学难的问题了。
另一项重要措施就是认真推行计划生育。学生辍学现象从某种程度来看与计划生育关系很大，在我们少数民族贫困地区有些家庭有*—*个孩子，光养活子女都很困难，更别说让孩子接受教育了。如果计划生育落实到了实处，家庭负担减轻了，家长也有钱供孩子读书了。当然，对家长的思想宣传动员工作非常重要，转变思想观念是重视教育的前提。
（四）、对贫困地区的学生推行职业技术教育，提高学生生存技能。
对贫困地区来说，由于经济和教育上的原因，能够考上大学的学生是极少数。对于绝大多数学生来说，职业教育比正规教育更加有用。一方面应在正规教育中增加职业技术的教育（比如农村知识等），对于回家务农的学生，职业教育将帮助他们发展生产，脱贫致富；对于外出打工的学生，职业教育帮助他们找到一份工作，改善他们生活环境和条件。
总之，我们要特别关注和解决好贫困少数民族地区的困难学生的就学问题。根据目前国力，应该也完全有能力为全体适龄儿童少年接受义务教育提供帮助。百年大计，教育为本，贫困地区的教育现状与发展战略，是值得我们研究的一个课题。