深入学习实践科学发展观活动活动是一场我党以新的科学治国理论为载体的社会主义全民教育活动。系统深入的深入学习实践科学发展观活动能有效的敦促各行业的人民群众以科学、发展为标准，立足我国国情，勇于开展批评与自我批评，深入反省，敢于面对，并最终推进我国建设和谐社会的伟业再现宏图。
自觉的学习践行科学发展观对于我国高校建设和高等教育发展具有极重要的战略意义。科学发展观中蕴含了科学、客观的评价各项工作的标准和体系，这些评价标准和评价体系能够帮助我们站在社会发展的宏观视角全面审视我国高等教育的发展状态，帮助我们发现高等教育中存在的问题并对问题的根源进行深入挖掘，刨根问底，并最终实现高等教育的再发展。
这里我们也不妨借深入学习实践科学发展观活动的契机对我国的高等教育机制和高校发展进行深刻的反思。宏观地讲，我国近年来高校的发展状况足以表明现阶段的高等教育体制的科学性、正确性。一方面现行的高等教育机制能够完全适应社会生产发展的形势和需求，为社会主义现代化建设提供基本的人才保障;另一方面，现行的高等教育机制能够有效地调动高校师资投入科学研究，为我国社会主义现代化建设提供源源不断的精神动力和文化支持。但是，入微处看，我国的高等教育机制和高校发展还存在着些许问题，如大学生就业难问题和高级研发管理人员匮乏问题的并存;高等教育投入经费的逐年加大和高等教育产出效益的不对等;学术权力的独立性要求和高校的行政化管理倾向的不协调;高校的教学科研和社会实践的脱节;高校科研成果量的膨胀和科研创新成果的萎缩并存，此外高校发展中还存在有学术功利、学术造假等问题。
下面我们围绕高校的发展谈学习践行科学发展观的几点思考。
高校发展的核心在于文化创新
科学发展观的发展纲领对不同的行业、专业、不同的机构、团体有不同的要求。在我们看来，高校的发展重在发展高校的创新文化。具体讲，高校在实现全面发展的基础上(即兼顾高校的育才、科学和服务功能的和谐发展)我们还必须重点突出高校的创新文化发展。
纵观中西方国家高校的发展历程，高校的主要社会功能可以简单概括为培养人才、发展科学、社会服务。其中，发展科学和转载请注明出处服务社会两项功能都是高校文化功能的延伸和具体表现。实现高校的文化功能又区分有继承、保存、批判、选择、传承、创新等形态，其中，继承、保存是高校文化功能的初级形态，在保存继承的基础上进行有针对性的批判、选择是实现传承文化的必经途径，而批判、选择的操作标准和最终目的是创新文化，因此说，实现高校文化功能的核心在于创新文化。从高校培养人才的功能上看，任何国家都必然要求高校培养的人才是掌握最新知识的建设者，从这个视角看，高校也只有不断发展创新文化才能保障其育才功能。综上所述，高校的发展重在发展创新文化。
高校文化功能的内容包括有社会发展所需要的精神文化、制度文化、物质文化及其相互间的协调、互促发展、相互转换、互动变革、和实现创新的原动力。在建设自主创新型的国家中，高校只有在继承传统的基础上，立足于我国的现实国情，借鉴比较其他的文化形态，自主地研发，才能够创造、建设和谐的、先进的社会主义新文化。
确保高校完成其文化创新功能，首先应该坚持高校自治。高校自身的文化功能决定了它是一个区别于其他社会组织的机构，保障它的独立性和学术自由、学术权威是完成其职责的前提。其次，建立充分民主的高校内部管理制度是完成其文化功能的制度保障。建立高校内部管理体制应该