是最科学的。所以要努力建立刚性的管理制度，实行人性化的管理，刚柔相济。在科室管理中，科长必须清正廉洁，客观公正，勇于承担责任，敢于承担责任。以德立身，既要干事，又要干净；既要认真做事，又要大度做人。树立当官不为发财、办事不图回报、工作不带私心的理念。“以人为本”，科学分工，责任到人，团结协作，形成合力，将各管理人员的责任、权利、业绩紧密结合，相互挂钩，拧成一股绳。只有这样，才可能建立一支强有力的学生管理队伍。
科学发展观告诉我们，学生管理目标不能一蹴而就，必须建立长效机制。同时，工作对象具有个体性和灵活性，要因人而异，因时而异。在学生管理方面，时刻想到没有爱就没有教育，没有爱就搞不好管理。一要充分了解学生思想状况、内心需求和兴趣爱好，尊重学生的需要和选择，尊重学生作为主体的权利、个性、隐私与尊严等；放弃居高临下的态度，把学生当作朋友一样平等对话，进行真诚的交流。使学生在民主的氛围里自觉、自愿地接受管理，形成合理的管理体系。二要增强服务意识，建立激励机制。在新形势下开展“心理咨询”工作，未雨绸缪，把部分学生从心理误区中及时解救出来。对班级和班主任实行严格的量化考核。评先、表先，做好“扬长教育”。建立和完善学生会组织，对学生会的工作进行分工、指导、监督和考核，使其成为学生科联系学生的桥梁和纽带，成为学生科的左膀右臂，并逐步向学生“自我服务、自我管理、自我约束、自我提高”的理想目标迈进。三要长善救失，了解学生的优点和缺点。避免对学生要求过高，看学生浑身都是毛病，而看不到他们的优点。优点视而不见，缺点喋喋不休。过分吝惜表扬，过分地膨胀批评。这些都是不可取的。要寻找差生身上蕴藏的闪光点和教育的着力点，努力做好差生转化工作。对于违纪学生要以批评教育为主，不能歧视，更不能简单地推出校门，推向社会。“既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”善用管理者的人格力量引导学生健康成长。 本文由 编辑精心收集整理
总之，坚持用科学发展观指导学生管理工作，就是要在日常工作中始终坚持以学生为本的思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，切实转变工作观念和作风，牢固树立服务意识，在工作过程中注意方式方法，真正深入到学生中去，关心学生，和学生交朋友，多了解实际情况，主动帮助学生解决困难；注重校园文化建设，体现人文关怀；不断加强自身学习，提高管理人员队伍整体素质，提升管理和服务水平，创新性地开展工作。
欢迎光临
如果您喜欢--网站，请推荐给您身边的朋友！ [1] [2]