给我一根杠杆我便可以撬动地球＿论学习型组织构建
各单位与建设全面小康社会相适应，并达到可持续发展的目的。
2、领导人把握好新角色学习型组织成功与否，领导人的角色定位十分重要。在传统组织中，领导人的工作是规划，作出要害的决策，并创造控制机制，使上层治理决策转换成整个组织的和谐行动。但这种“计划、组织和控制”三位一体的治理模式已经越来越难以适应新的变化了。这种传统的领导观，来自一个不言而喻的假定，即下属人员缺乏个人愿景，认为他自己没有能力改变所处的环境，只有少数强有力的领导者才有能力补救这些缺陷；他们的工作是“给员工明确的方向，率领大家一起工作，追求共同目标。”但在学习型组织中，领导人所专注的工作变化了：领导者不再是“船长”、“舵手”、“领航员”、“组织者”等角色了，而是设计师、仆人和教师。学习型组织领导者的重要设计工作包括整合愿景、价值观、理念、系统思考以及心智模式这些项目；更广泛地说，就是要整合所有的学习修炼，并使之获得综合效应。学习型组织领导者要有献身精神，不把自己看作是高居于组织之上的“英雄”，不把个人的成败得失看得太重，而是全力以赴，学习如何使人产生奉献精神、为理想而工作。学习型组织的领导者应促进每个人的学习，培养每个人对系统的了解能力。学习型组织的建立需要有一群全心全意为之奋身的人，更要有一群集设计师、仆人和教师“三位一体”的领导者。什么样的领导者是学习型组织里好的领导人呢?有一点必须肯定，在组织治理创新和创新治理中的领导者必须是一位精明的设计师3、要坚持走理论与实践结合之路
创建学习型组织，根本目的都是为了推动本单位的发展。必须将创建工作和本单位的生产、经营、治理及改革发展相结合，做到学用相长，理论与实践相结合，学习与工作统一，通过学习科学的学习方法来改进工作方法，通过加强学习能力来提高工作能力，这是搞好创建工作的前提。学习不仅仅是为读书而读书，更不是“坐而论道”，“空谈误国，实干兴邦”，应该把学习放在工作中去学，把工作当做学问去做，学用结合，把学习理论、武装头脑同整顿思想、改进作风结合起来，在联系实际、解决问题、推动工作上下功
夫。一是要通过开展全员学习、终身学习，不断提高职工队伍素质，为生产、经营、治理工作的正常开展提供精神动力和智力支持，以生产、经营、治理工作的成效检验创建工作的效果，促进创建工作升华。二是要与改革相结合。在企事业单位现有人、财、物都相对固化的状态下，要使单位职工改变原有的思维模式，从思想观念、精神状态到工作的方法、手段进行脱胎换骨式的变革，并促进各单位跨跃式发展，就要把改革贯穿于创建工作的全过程，相互融合，同步推进。
4、要鼓励创新创建学习型组织本身就是一项创造性的活动，是为适应知识经济时代和竞争需要而进行的治理创新。“人之生而有涯，而知也无涯”。在汲取本知识并运用于实践的基础上，再创造出新的知识、新的技术、新治理方法、新的理论，应该是创建学习型组织的本质追求。
5、要树立长效意识
假如我们把学习型组织看作是一个既定目标，它不是通过一两次的学习、培训，开展一场或几场学习运动就能达到目的的，组织内部学习气氛的形成和组织成员创造力等的培养，需要一个相对较长的时间。事实上，学习型组织根本不是一个既定目标，它是一个随着社会发展变化而不断注入新内涵的目标，社会发展的每一个阶段都会提出新的要求，只有不断学习、创造，才能适应其变化。学无止境，建设学习型组织也无止境。因此，我们必须有这样一个熟悉：不断努力地创造一个适合人和组织发展的环境，并在这样的环境中不断地追求更高的目标。
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