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中小学班主任培训班讲话

沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系,才能赢得家长的尊重、理解和合作,在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系,促使两者相辅相成,共同完成好培养学生的教育目标。

二、努力提高班主任素质

教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任,其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈从的权势,而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合体现。我们在学生中开展素质教育,首先教育者要具备较高的素质。然而,当前素质教育面临的问题是时常在“应试教育”的框架下,用传统的观念来教育复杂的对象。因此,作为处于教育中非凡岗位的班主任,更应努力提高自身素质,才能适应开展素质教育的需要。

(一)要有积极向上的创新精神。

国家需要创新型人才,教育需要创新型教师。新课程确立了“以学生发展为本”的理念,目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。这就要求班主任要善于发现学生的闪光点,发挥学生的优点,开发学生的潜能,努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此,班主任角色必须努力实现“三个转变”:一是由单一型向多元型转变。传统观念下,班

主任角色只是学科教师的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担任。现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的。他不仅应是“学科专家”,而且应是“组织者”、“治理者”、“领导者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等。而所有这些内涵,对新时期班主任的素质都提出了新的要求,都需要通过不断创新来完善。二是由经验型向科研型转变。传统意义上的班主任,其工作往往是以经验为主,不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展,结果使不少学生产生不同程度的心理障碍,如过度自卑、焦虑等。近年来,经常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体,应该引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下,我们强调的是把握教育科学和治理科学知识,在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生,运用科学的治理理论与现代教育思想创造性的指导班级工作,努力使自己成为一名“科研型”、“专业化”的班主任。从这个意义上讲,一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。三是由现实型向未来型转变。教育要面向未来,教育者首先要有长远意识,着眼于社会未来以及个体发展的要求,全面实施素质教育,不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素质,使学生具有可持续发展的能力,从而把学生培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体。

(二)要有博学多才的知识形象。

教师的天职是“传道、授业、解惑、启迪”。在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任假如没有真才实学,是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知爱好广泛,而且每个学生都偶求知爱好的差异性,要满足他们多层次的需要,班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域,塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系,了解学科的发展方向和最新研究成果;树立起学科之外的广阔的求知爱好,形成具有综合性、渗透性的知识结构;以教育理论为指导,将知识内化为学生的能力,更好地促进学生个性的发展。作为班主任,仅仅把握教学的一般知识是不够的,还应有比较广泛

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