出的决策能够顺利推行。这种相互配合、相互支持，就是在维护这个群体的权威，任何个人权力和个人职责，都是干部事权网络中的有机组成部分。谁破坏了这个组成部分，就会影响到整体工作的推进，这是绝对不允许的。
二是干部之间要学会包容和维护。这是做人的起码道理。在工作中，由于个人性格、工作经历等原因，大家可能会对某些问题的认识和看法产生不同意见。我们应当接受这种不同意见，但是一定要包容。我们无权选择上级，也无权利选择同事，当我们无权选择的时候，我们要学会欣赏。要接受别人的优点，宽容别人的缺点，彼此包容对方。搬掉别人的绊脚石，就是为自己铺就成功的坦途；为别人搭建成功的阶梯，自己会登的更高，走的更远。所以，我们要学会包容，要学会维护。
三是要坚决反对无中生有、无凭无据的议论和猜疑。瞎猜疑、瞎议论不仅能够涣散人心，在群众中造成极其恶劣的影响，而且会败坏一个单位的良好形象。我们主张合理诉求，但对于这种无中生有、无凭无据的议论和猜疑必须坚决反对，广大干部要守住这个底线。今后一旦发现有类似问题的干部，我们将调离岗位，坚决不予使用。要有这个正气，要堂堂正正地反对这些不良风气，希望大家能够作出表率。
四、干部要解放思想
条件在变化，矛盾也在变化。当变化发生以后，我们要拿出解决问题的方法，这就是解放思想。学校进入“211工程”高校以后，我们的发展目标和建设任务也随之发生了变化。站在新的起点上，我们需要在许多方面继续解放思想：
第一，要重新认识**大学的社会地位。我们不能站在**大学来看待学校的建设发展，要跳出宁大看宁大。**大学进入“211工程”高校以后，要立足全国高等大学发展的大格局来看待学校的建设问题，要立足**经济社会发展的需求来看待学校的发展问题。
第二，要重新审视高校的“三大功能”。人才培养、科学研究、服务社会是高校的三大功能。过去我们总是孤立地看待这三个问题。当我们确定要建设“具有区域特色的高水平教学研究型大学”目标时，教学与科研就紧密的联系在了一起，而教学又与人才培养密切相联，它服务于、服从于社会服务。三者之间相互联系，相互影响。因此，我们在学校的学科建设、人才培养、科学研究等方面，都必须用联系和发展的眼光来看待问题。
第三，要找准突破口，抓住工作重点。我们在资源的配置、投入和使用上，都不可能搞平均主义。因此，我们在推动工作时，必须找准突破口，抓住工作重点，从而以点带面，带动总体工作的推进。这其实是一个工作方法的问题。
第四，在人才使用上要解放思想。人推动事业发展，事业发展也在成就人。各部门、各学院的负责同志在引才、用才上，要有容人之雅量，要会用人之艺术。你们的心胸和气度，直接关系到现有专业技术人员和高层次引进人才有没有好的工作氛围，有没有好的事业发展。这是一种水平，也是一种能力。
第五，在专业设置、管理体制、公共服务体系建设等方面也要解放思想。我们本着对学生负责的态度，要对一些专业的设置进行必要的调整；在管理体制方面，要搭建与“2
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