活动。
一是开展“走进农村、解难题”活动。3月中下旬以来，结合蹲点调研，县级党员领导干部深入联系乡镇、村，围绕旧村改造、农村经济发展、低收入农户增收等重点问题开展调研，指导乡镇、村制定落实旧村改造、农民增收等工作计划，帮助解决实际问题和困难，促进低收入农民增收和农村发展。据统计，开展学习会实践活动以来，县级党员领导干部共为联系乡镇、村办解决难题58个，办实事64件。
二是开展“走进企业、优环境”活动。建立了县级党员领导干部联系企业制度，县委常委带头深入所联系的企业，开展帮扶活动，落实了“三个一”，即：开展一次调研、落实一项帮扶措施、解决一个具体问题。同时，为落实“企业服务年”活动，我们在县直部门中开展了“百名干部联百企”活动，部门企业联手共克难关，助推企业转型升级。活动开展以来，共落实帮扶资金 万元，解决具体问题 个。
三是开展“走进项目、抓协调”活动。为推进项目建设，我们开展了“项目建设百日会战”活动，在5-7月集中开展项目建设攻坚活动。县级党员领导干部全部都联系重点建设项目，实地了解情况，进行现场办公，帮助协调解决困难，确保项目顺利推进。目前，全县“五个一批”的项目建设百日会战已拉开了序幕，开工项目25个。
4、着力破解体制机制难题，边学边改的成效得到初步显现。
学习实践活动中，我们把解决实际问题和建立健全体制机制及早提上日程，做到边学边改，边查边改见成效。
一是认真梳理突出问题。在学习实践活动一开始，我们就着手查找和梳理存在的突出问题，通过县级党员领导干部蹲点调研、民主恳谈等渠道，我们梳理出了“两大类十个方面”的突出问题，按照“条件成熟的马上解决落实、需要几个部门共同参与的落实牵头部门限时解决落实、一时不具备条件的做好解释，落实有关部门做好调研”的原则，落实了解决的责任和初步措施，为下一步分析检查，解决问题，建立长效机制打好了基础。
二是明确体制机制建设的重点。把构建有利于“小县大城”发展战略深入实施的体制机制作为体制机制创新的重点，结合省委提出的改革开放、自主创新、产业升级、节能环保、城乡统筹、改善民生、社会稳定和考评体系等八个方面75个体制机制重点调研课题，确定了 个“小县大城”发展战略方面的体制机制重点课题由县级党员领导干部牵头负责，深入开展调查研究，组织专人进行攻关。
三是初步探索建立体制机制。学习实践活动开展以来，县级党员领导干部积极探索，建立完善了一系列的体制机制问题。建立了《*县旧村改造实施办法》等政策性文件 个。各单位也建立和完善各种制度 项，有力地推进了体制机制创新。
虽然前一阶段的学习实践活动取得了显著的成效，但在活动也暴露出了一些问题：一是个别单位领导重视不够，对开展学习实践活动认识不足，缺乏政治敏锐性，存在被动应付思想。二是学习实践活动进展不够平衡，个别单位组织安排不周密，责任不明确，活动氛围不浓厚。三是部分单位工作创新不足，活动特色不明显，特别是在实践载体的制定上，一些单位没有认真研究，把一些平常的工作作为实践的载体。四是个别单位学习方式单一，局限于就学习抓学习，没有解决好学习与工作的关系，学用脱节。五是一些单位在落实边学边改的要求上不够主动，一些具备条件解决的突出问题和体制机制的创新工作还没有及早着手。对这些问题，我们在下一步学习实践活动中要认真进行研究和解决。
二、学习