，才能有生命力。当前我们的理论导入工作，要力戒高深莫测的概念炒作，迅速转入第二阶段。不要迷信哪些从理论到理论，带有几分铜臭味的所谓专家。真正要相信的是自己和群众，要真正取得员工对学习型组织的认同，这样的理论导入，才会有真正意义上的学习型组织理论运用的实践活动。在员工认同基础上，进而建立起我们共同的信念，用心去领会，用心去实践，用心去感悟。因此，理论的是非问题才是首要的问题，只有做理论的主宰、相信自己，相信群众，把一切创造力回归于群众，学习型企业创建工作才能成功。
二、学习型企业创建工作的“投入、切入和深入”的关系
分析存在问题，制定有效措施，加大落实力度，提高创建水平，最根本的是要始终把握好创建工作的投入、切入和深入的辩证关系。投入主要是指身心投入，是思想意识问题：切入主要是指形式、载体和着力点，是方法论问题；深入主要是指事物深度广度的拓展，是发展问题。
（一）关于投入问题。创建学习创新型企业，必须全员全身心全方位全过程投入。要加强企业全员的动员能力建设，在职工全员全身心投入上下功夫。这是创建工作的前提，如何做到全员全身心投入呢 ? “上下同欲者胜”。投入问题的核心是：创建工作的动力问题，解决好为什么创?也就是企业的激励机制问题。正面激励，上下齐心协力，营造一个学习氛围，建立一个共同愿景，并致力于打造为之顺利实现的坚强的执行力，才能推进学习创新型企业创建工作纵深发展。因此，要使职工全员全身心投入，上下同欲，必须做到“五同”。 1 、同心。企业全员统一思想意志，心往一处想，劲往一处使，有强烈的创建欲望，真心诚意地对待学习创新型企业创建工作。 2 、同德。企业共同的道德规范、价值观念和行为准则，也就是企业文化建设； 3 、同向。建立企业共同愿景，企业目标和方向与员工目标和方向高度统一起来，使企业共同愿景真正成为激发员工的活力和创造力； 4 、同利。创建工作方案设计，要充分考虑职工的物质利益，保持一致性。要奉行公平的原则，建立健全企业多途径的有效激励机制； 5 、同乐。共同享受创建工作成就感带来的精神愉悦，加强沟通、理解、信任，营造企业尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，鼓励学习创新，充满和谐的快乐气氛。提高构建和谐企业的能力。
（二）关于切入问题。创建工作的形式和特点的千差万别，必须要根据各单位实际，各专业部门的不同性质和特定环境条件，创造性地开展创建工作，探索其各自的形式载体和活动的规律性，找准切入点和着力点，构建学习平台，实现组织系统内反思学习、信息反馈和知识共享。切入问题的核心是：如何创的问题。要把握切入，必须做到：“五有”。 1 、有章。就是切入点要紧紧结合生产经营实际，把握规律性，掌握实用性。有章可循，这个章就是在我们日常管理工作中，随时都要有学习型组织的理念，来指导我们去学习去创造。心中有主义，行动就会有主张。 2 、有法。就是企业的制度建设。学习创新不是随心所欲。要通过学习创新，实现企业管理流程再造，不断完善企业现有的各项管理制度，用制度管人，保持制度的严肃性。 3 、有形。创建工作要有好的形式和载体，创建工作的过程和成就要通过一定的形式表现出来，让员工真实的感受它的存在。 4 、有神。切入点要体现创建工作创新和特色，逐步形成有丰富内涵、有鲜明特色和有生命价值的企业文化。 5 、有效。坚持科学实用和经济效用化原则，有利于提高企业经济效益，提高工作效率和绩效，促进各项管理工作。
（三）关于深入问题。只有深入，职工才能真切地感受到创建工作的成就感，才能更全身心投入，不断创新，发现创建工作新的切入点。