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旅游国际化战略中人才队伍建设

旅游院校的培训机构、企业内部的培训机构和社会力量创办的培训机构。加快推进完善旅游院校人力资源教育三级体系,第一级是加大高等专业院校或专业系的建设力度,在本科阶段以理论基础为主,培养有实务能

力的中级年轻管理人才;在硕士阶段培养高级管理人才,吸收一定比例在职中高级管理人才进行系统深造;在博士阶段培养旅游业师资和研究人才。第二级要进一步加强旅游高等职业院校的建设,重点培养能够从事一线服务与管理的初级人才;同时利用招生专业设置受国家控制较少的优势,加强新专业建设,尤其是涉外导游、旅游电子商务、休闲等紧缺或新兴专业。第三级要加强定位明确、富有特色的中等职业学校的建设。重点培养高素质的普通服务人员及中级技术骨干,如厨师、调酒师、西点师等。与此同时,积极构建市本级、区县(市)和相关院校联动的三级培训体系,积极推动行业间合作,发展大规模实践基地。促进旅游院校之间,旅游院校和旅游企业之间共建实践基地,解决人才培养中动手能力差、与企业现实需要的脱节的问题。在注重引导各类机构形成教育培训特色的同时,大力组织旅游行业人才参与**市“企业高级经营管理人才培训356工程”和“131优秀中青年人才培训计划”等,推进旅游高级复合型人才队伍建设。
  3、大力引进和培养国际化高素质的旅游从业人员。根据市场发展需要,依托高等院校和旅游培训基地、旅游行业协会、旅游企业、境外教育培训机构等,大力加强人才培养与开发,形成联合培养、互助合作、海外深造等多渠道人才开发模式。大力培养外语服务人才,加强旅游从业人员的外语培训,特别是英语、日语、韩语的培训,努力缩小旅游服务接待人员与国外游客之间的语言隔阂,提高人才的国际化程度。邀请国外旅游专家学者来杭讲学,更新企业家经营管理理念。建立导游基金,加强对导游人员的知识更新培训,对工作表现突出的导游员的奖励等。组建长三角旅游发展研究院,在政策、战略、产品建设、目的地营销与可持续管理等方面为长三角旅游一体化和**旅游发展提供决策咨询服务。全面开展“创文明行业、建满意窗口”、争创“青年文明号”等活动,推进行业精神文明建设,提高从业人员的综合素质。实施小语种人才引进计划,大力引进懂日语、韩语、马来语、泰语、德语等小语种的紧缺导游人才,引进会议会展策划、营销与管理人才,目的地或旅游区营销与产品策划人才,中层、基层服务的“蓝领”技师等紧缺急需人才,满足市场需求。打破行政与政策壁垒,跨地区引进和吸收人才,逐步推进长三角人才一体化。
  4、加大旅游专业人才市场建设。建立规章完善、功能齐全、运转有序、与经济发展相适应的旅游人才市场、人才库和人才中介公司,充分发挥人才市场的基础性配置作用。一是逐步建立旅游专业人力市场。加强人才市场和劳动力市场的合作,定期举办有关旅游业人才和劳动力的招聘会,开辟紧缺岗位需求板块,关注单位与人才之间的需求。对于人才需求量较大的企业,促使人才市场、劳动力市场与企业之间及时、定时的沟通,建立起良好的信息互动机制,在此基础上,逐步形成旅游业人力资源专业市场,并加强与国际企业、旅游组织的联系,开辟**旅游企业与国际旅游人才间的信息通道。二是建立旅游业人力资源虚拟市场,包括人力资源虚拟交易平台和人力资源库。通过虚拟市场平台,整合旅游企业需求信息、人力资源供给信息和政策方面的信息。定期组织各个旅游企业和用人单位发布需求信息,丰富旅游业人力资源需求信息榜,吸引旅游业人才在网上注册,形成一个涉及面广、信息丰富的专门的旅游业人力资源供应信息平台,同时,将此虚拟平台建设成开放的、动态的信息系统,让全社会共享

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