有主观努力不够造成的，但主要是主观方面的原因。
1．对科学发展观的理论学习还不够深入和全面，对其精神实质领会的不够具体和深刻。理论上的不足是产生问题的总根源，政治上的清醒和坚定源于理论上的成熟和坚定。作为分管德育工作的副校长，自己进行专题学习研究做得不够，科学发展的意识不强，科学发展的理念没有牢固树立起来，习惯于传统的思维定势和发展模式，思想解放不够、创新意识不强，发展理念还停留在原有的基础和层面上，没有真正转入科学发展的轨道。对分管工作如何实现科学发展，思考不多，有时处理不好工作与学习之间的关系，造成自身理论水平跟不上形势发展，在认识、分析和解决问题中，往往缺乏理论指导。
2．党性锻炼还不够过硬，自觉改造主观世界的积极性不够。没有经常主动地、系统地清理自己的思想，反思自己的行为。
3．在工作作风上缺少主动性，缺乏一种攻坚克难的钻劲。在工作中虽然能够埋头苦干、勇于接受任务、承担责任，但有时遇到困难，经过努力仍难以解决时，不能知难而上，缺乏坚持到底的意志精神。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。
4．服务意识不强，缺少主动为师生服务的精神。主要表现在全心全意为人民服务的意识淡薄；布置工作多，帮助和指导少；主动与群众、党员沟通少。
5．创新意识不强，只求过得去，不求过得硬。主要表现在：一是工作还不够大胆，与时俱进、更新观念、大胆工作的思想树立得不很牢固；二是思考和分析问题能力、综合管理能力等方面本领还有待进一步提高。
四、今后努力的方向
在学习实践科学发展观的活动中，要努力将科学发展观的理论与实践相结合，抓好当前，着眼未来，不断提升自身的综合素质和工作能力，努力做好学校德育工作。
1．不断更新知识结构，适应工作需求。坚持用科学发展观的理论武装自己的头脑，不断增强学习理论的主动性、自觉性，强化系统性、条理性。努力在把握理论的科学体系和精神实质上下功夫，在真学、真懂、真信、真用上下功夫。把理论学习与自己的思想实际紧密结合起来，与工作中遇到的难点结合起来，真正做到学有所思、学有所悟、学有所用，不断把学习的成果转变为工作的思路和措施。
2．不断完善道德品行，坚持磊落做人。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是一种伟大的胸襟和情怀。古人尚且如此，我们更应具有先人后己、先公后私的优秀品德。尤其是在当今改革开放的大潮中，在利益格局发生重大变化的情况下，更要抵挡住形形色色的诱惑，以坚定的信念、不懈的追求来着力打造心中的“长城”，以完善人格来教育人、感召人、凝聚人、塑造人，始终做到“淡泊以明志，宁静而致远”，“不以物喜，不以己悲”，超然洒脱、泰然处之。
3．不断改进工作作风，坚持群众路线。坚持以共产党员和领导干部的高标准严格要求自己，大力发扬实事求是、求真务实的作风，坚持经常进行自我反省，解决好做人与做事、做人与做官的问题，做到不为私心所扰、不为名利所累、不为物欲所动。认真贯彻民主集中制，认真开展自我批评，虚心接受他人意见，加强与同事之间的交流和