的实践与探索。石桥分园、安溪分园、歌罗桥分园周边农村资源丰富，今后五年借鉴总园良渚文化地域特色的课程建设模式，开展、实践。
目前主要任务
1.有序实施园本课程，丰富课程内容。开展园际交流活动，促进园本课程实施的有效性。在交流活动中，通过经验交流及集体教学研讨活动，分享总园与分园课程实施经验，提升教师实施课程的能力；收集、整理课程实施过程中的生成活动，分类放入资源库中。
2.积累主题下环境创设经验，总园凸显环境创设特色。以环境创设评比活动为载体，促进教师交流、探讨创设环境的经验，提高教师环境创设的能力，提升环境的教育价值；将环境创设作为课程建设的一个方面，对于教师发挥智慧、结合课程的有创意的环境，及时摄录，并根据年龄段和主题进行分类归档；开展主题下环境创设展示活动，向各分园推广环境创设经验。
3.以园本教研为主要平台，开展课程实施中集体教学的研究工作。以“探讨活动”“教学评比活动”等活动方式培养数学的领头人；积极邀请区教研员与有关专家来园观摩，指导课程实施工作，以此促进研究工作的深入开展；以教研为平台，在互动教研中明确课程实施过程中各年龄段教学目标，设置合理的教学内容，探索集体教学策略。
4.创设符合本园区课程的大环境，拓展实施课程的途径。
成功标志：总园承担良渚片级活动，展示思维数学集体教学研究成果，得到观摩教师的认可。各分园在园区内展示活动：早教园展示礼仪教育集体教学、石桥分园展示剪纸活动、安溪分园、歌罗桥分园展示体现本土资源的集体教学活动，园区间能分享课程实施中集体教学的经验；各年龄段教师自觉实施特色课程；有一套完整的符合园本课程的教学目标体系，各年龄阶段的分目标，成为教师实施课程的参考。
四、制定细则，实践保育工作程序化
1.建立保育后勤队伍管理的评价激励制度：①考核制度，做到一周一查、一月一考、一学期一总评；②保育后勤人员专业成长星级制，制定并实施“保育后勤人员星级制管理制度，激励他们的工作态度和动力，力求形成一种优化的工作氛围。③年度评优，激励工作积极性。
2.开展竞赛活动。①我是岗位标兵。根据保育后勤人员不同岗位的工作，开展丰富的实践操作竞赛活动：如“叠餐巾”、“创意厨师”、等。②读书评比。学习《幼儿园保教工作指南》，“杭州市托幼机构预防性消毒方法”、“幼儿园卫生防病制度”等，通过竞赛掌握基本的业务知识，提升幼儿园的卫生工作质量。
3、继续完善、细化“幼儿园一日保育工作细则”优化幼儿一日生活管理。1.优化制度。在已有制度的基础上进一步细化幼儿在园一日生活各环节的管理细则，包括对教师的具体工作、对保育员的具体要求、对食堂工作人员的要求。2.对新增的工作人员做好各项保育工作管理的培训。3.规范一日生活各环节的管理工作，提升保育工作质量
4、培养幼儿良好生活卫生习惯和自理能力
积极宣传，取得家长的支持：通过主题活动介绍；通过成长册；通过亲自活动等多渠道进行宣传。通过小小竞赛活动培养孩子的生活自理能力，如穿衣、扣纽扣、叠棉被等。通过主题教育活动加强对幼儿的能力培养。
成功标志：.园级立项课题“幼儿园保育员一日工作细则的研究”；制定出较完善的保育工作评价体系；保育工作心得体会交流。https://