习了吗？五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？八问：今天我的“得”与“失”在哪里？九问：明天我还有哪些工作和任务？十问：今天我快乐吗？）将教育教学中的反思与写作当作自己工作的一种迫切的需要，让反思真正成为一种习惯和必需的生活，这样我们才能真正享受到教育的幸福！
四是培养名师要从评价激励开始。玛丽·凯在《掌握人生的管理》一书中指出：“每个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个都感到自己重要。”因此对教师的管理要特别注重人性化，让教师感到有人理解、受人尊重、被人欣赏，从而使教师的才华得到进一步展现。对名师的管理更要注重激励和评价，通过激励评价真正让教师把自身的专业成长看成是自己发展的需要，并内化为自己自觉的行动，让名教师凸显出来。
二、抓住一条主线
这条主线就是创建名学校。我们实施“三名”工程的内容是打造名校长、造就名教师，根本目的是创建名学校，其中打造名校长是是前提，造就名教师是基础，这两者都是创建名学校的重要举措，是做精做强做大学校的内在要求。因此，“三名”工程必须紧紧围绕创建名学校来展开，用名校长、名教师这“两名”保证创建名学校的成功实施。
什么样的学校是一所名学校？这涉及一个复杂的评价的指标体系，有一级指标，二级指标，甚至有三、四级指标。可谓仁者见仁智者见智，我认为要创建名学校最基本、最简单的要求就是“规范+特色”，规范是根基，特色是保障。
1、关于规范：
针对我们学校什么是规范呢？我想就象我们教学工作要点中谈到的，扎扎实实抓好教学常规，让常规真正常起来是规范；实实在在抓好创新，让创新真正新起来是规范；不知疲倦抓好细节，让细节真正细起来也是规范，持之以恒抓好坚持，让教学质量真正亮起来还是规范；抓好学校安全这个底线是规范，规范办学行为严格落实“十不准”更是规范......当我们真正把这些规范都做到位,做到精致的时候,就为创建名学校奠定了良好的基础。
2、关于特色：
我校经过几年的探索已经初步形成了“自主教育”的特色，形成了“三交还，一榜样”的自主教育体系，就是“把管理的自主权交给学生，把活动的组织权交给学生，把学习的主动权还给学生，充分发挥校长助理的榜样激励作用”。在这个体系中，两个交还（即管理权和组织权）和一个榜样（校长助理）已初步形成，可以说已经完成了上篇，现在关键是续写好下篇把学习的主动权真正还给学生。高效课堂活动我们已经经过了两个学期的打磨，也初步形成了五环自主学习课堂教学模式，下一步关键是进一步提炼和升华，同时要探索复习课自主学习课堂的模式，真正让学生主动积极参与和决策课堂教学的全过程，成为学习的主人，做到“四让”和“三多”即新知让学生主动探索，重点难点让学生展开讨论，规律结论让学生自己总结，发现的问题让学生带着走出课堂去多想；让学生多一点超前体验，多一点思考的时间，多一点发表意见的机会。我们的课堂才是真正的自主的高效的课堂。另外作为自主教育内涵拓展和延伸的“生生都是科代表，师师都是班主任”这项改革，应更多的向纵深发展，充分发挥《心灵握手》和《我成长我快乐》两个本子的作用，真正架起学生和教师心灵沟通的桥梁，使教师真正成为学生成长的引路人，同时真正让学生在《我成长我快乐》中感受到自己成功中的快乐、烦恼、付出，让学生在这种体验中自省、自教、自信。
三、落实力求三化