关部门深入开展法制宣传教育，积极维护青少年合法权益，开展结对帮教活动，拯救失足青少年。既要着力解决不良网吧、毒品、不健康“口袋书”等危害少年儿童成长的突出问题，又要着力培养未成年人自我保护的意识和能力，教育孩子们知法、懂法、守法，学会运用法律武器维护自身的合法权益。
2、注重创新方法。要借鉴古今中外各种有益的经验和做法，如我国古代“一日三省”、“自省”、“自讼”、“慎独”、“苦其筋骨”等方法，在今天仍然有益、有用、有效。我们应当继续和弘扬这些优良道德传统，加以提炼和总结，结合今天未成年人的实际，积极探索新的道德教育方法。邓小平同志说：“有好多问题不能用老办法去解决，能否找到新办法？新的问题就得用新的办法来解决。”解决问题的办法与问题本身之间大致有四种关系：“旧瓶旧酒”，即用旧办法解决旧问题；“旧瓶装新酒”，即用旧办法解决新问题；“新瓶装旧酒”，即用新方法解决旧问题；“新瓶装新酒”即用新办法解决新问题。我们应当从青少年的实际出发，不断摸索和总结道德建设的新思路、新方法。有关调查显示，许多未成年人不喜欢上思想品德一课，也较少喜欢思想品德课老师。重要原因之一，是有的教师说教的成份多，居高临下，进行“填鸭”式的灌输，导致未成年人滋生逆反的心理。这方面，我们要积极建议，推动改革。对未成年人进行思想道德教育，既要把正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的各种关系的做法传授给他们，也要通过各种活动使之深入人心，铸造品性，成为内心的自觉律令。我们要尽力创造机会和条件，开展未成年人品格的磨砺教育和练习。这方面的途径、方式、方法、措施很高，最简单有效的是让未成年人接受劳动教育。劳动，朴实平淡，却是许多独生子女普遍欠缺的一课。要树立劳动是思想道德教育资源的观念，充分利用这种唾手可得的资源，帮助孩子们破除惰性心理和自我中心主义倾向，培育尊重劳动、尊重他人品质和社会责任感、使命感。有人问一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西”？回答是：“在幼儿园”。问：“在幼儿园学到了什么？”答：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整洁；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然”。这也说明了道德实践的非凡意义。诚如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一样，通过主体自身在实践活动中去体验、感受主客体之间的关系，比单纯学习与接受他人的间接经验，效果要好得多、快得多。良好品德要从细节开始。“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”。培养未成年人良好道德品质要从细节开始，从衣食住行、待人接物等点滴小事做起。马克思主义认为，人们“行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转化为他的愿望的动机，才能使他行动起来。”我们不但应该成为未成年人的良师，也同时应该成为他们的益友，了解他们的爱好、欲望、感情、想象、渴望，确实做到“知己知彼”，把握教育的主动权。
3、致力整合资源。未成年人的培养教育是一项系统工程，涉及方方面面、上上下下，需要各方直辖市、形成合力、共同来做。家庭、学校、社会是进行未成年人教育的三个主要环节。家庭教育是基础，家长是未成年人的第一位老师，承担着对未成年人道德启蒙的重担，父母的意识举止、道德行为对子女具有引导和示范作用，淳厚、朴实、正派的家风对孩子形成良好道德品行具有重要影响。学校是主阵地、主课堂、主渠道。“社会即学校、生活即教育”，“社会是进行公民道德教育的大课堂”。“蓬生麻中，不扶自直”。社会环境的优劣，对青少年思想品德的塑造至关重要。未成年人“人在少年，神情未定”，易于熏溃陶染，可塑性极强。孔
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