，对日常与关键时刻、过去和现在一贯表示进行全面了解，用发展和联系的观点辩证分析，准确掌握并做出综合评价。
既突出奖励又突出惩罚注重评价结果的实效性。
突出德的优先地位和主导作用。一是作为选人用人的重要依据，要强化德的考核评价结果运用。坚持把德的考核评价结果作为干部选拔任用、培养教育、管理监督、激励约束的重要依据，运用到干部管理的各个环节，落实到干部队伍建设的各个方面，营造重德、立德、育德、律德的浓厚氛围。二是作为选人用人的重要规范，把德的考核评价结果作为干部选拔任用的首要规范。对德表现好的优秀干部，同等条件下优先使用；对德表现差的不能使用或视情况限制使用。理想信念动摇的对党和国家前途、中国特色社会主义道路失去信心的对人民没有感情的廉政上出问题的坚决不能使用，已在领导岗位上的要坚决撤换下来。工作中不讲原则、不负责任、怕得罪人、奉行好人主义的不能担任主要领导职务，也不能在掌管人财物和执纪执法等关键岗位工作。对热衷搞形式主义、作风不好的要求自己不严格、公众形象和群众口碑差的追逐个人名利、跑官要官的及时进行组织调整，领导班子换届和调整时，不能作为提名人选。三是作为干部培养教育的重要内容。根据德的考核评价结果对干部进行有针对性的培养教育，把德的教育列为干部教育培训的重要内容，根据不同历史时期对干部德的具体要求，紧密联系干部队伍状况，采取有针对性的措施，加强干部的党性修养和作风养成，提高道德修养。坚持正面教育与警示教育相结合，树立好的典型，进行惩办奖励，大力宣传和弘扬正气，发挥示范引领作用；抓住反面典型，深刻剖析，认真总结，发挥警示教育作用。坚持把实践锻炼作为干部德的养成的重要途径，引导干部在艰苦环境、危难时刻经受考验，不时增强宗旨意识和责任意识，砥砺意志品格。四是作为干部管理监督的首要方面。运用德的考核评价结果加强干部管理监督。认真贯彻落实中央关于从严管理干部的要求，坚持自律与他律相结合，针对干部德的表示情况，有针对性地开展谈心谈话，对德的方面存在倾向性、苗头性问题的要批评教育，做到早发现、早提醒、早纠正；对德的方面存在一般性问题的要及时进行诫勉谈话，督促整改；对德的方面评价不高的年度考核不能确定为优秀等次；对闹不团结的有不道德行为的视情节进行诫勉谈话或作出组织处置；对关键时刻、完成急难险重任务和应对突发事件表示不好、经不起考验的要及时做出组织处置。这样，使真正品德高尚的干部受关注、受尊敬、受重用，让品德低下的干部没市场、没位置、没前途，从而引导和激励干部更加注重品德修养，自觉依照党性要求为官、按激进美德修身、按群众期盼干事。