做出规定。
该负责人强调在做这些改革前，前期均进行了大量的调研，部分学科进行了3至2次测试，5万人次参与，包括测试中哪些题目能考出学生基本素质，哪些题目能考出学生不同能力和水平等，确保考试内容变化的科学、可行。
专家观点
有进步性但仍然保守
与以前的高考方案相比，此次*新高考方案有一定进步，但与其他已经进行高考改革的省份相比，则基本没亮点。
*新高考方案主要变化在两个方面，一个是高中素质评价成高校录取重要参考，另一个是高职采取高考成绩+会考成绩模式。这两个方面，不少省份已经施行，比如在*等省份。在江苏，已经没有高中会考的说法，取而代之的是高中学业水平测试，并且已经进入高考录取的参考标准。
高考到底应该怎么考，其实，从高考的全称上就应该看出端倪。高考的全称是“普通高等学校招生考试”，这就表明，高考的实施主体应该是高校。因此，在我们的高考改革中，应该更多地体现高校的因素。比如高考的模式、题目的命制等方面，高校理应成为主体，但现在却不是这样。
21世纪教育发展研究院研究员、民间高考方案的主要参与者之一
高考新方案稳中求新
在我看来，新方案最大的特点就是平稳过渡，稳中求新。
在本次的高考方案改革中，原来的高考方案主体得到了最大限度的保留。原因可以从如下几个方面来分析：第一，方案改动太大，容易引起各方面太大的变动。比如高校录取如何参考，高中老师教学如何安排，考生如何适应等。第二，激进的变革容易引起反弹。改革幅度太大引起反弹在某些省份已经出现过，有的省份改革进两步退一步，有的则是多次改动之后又退回到了老方案，这种做法不可取。
新高考改革方案最大的特点应该体现在高职录取上。
为什么高职录取采用高考成绩和会考成绩相结合的办法？我的分析是，一方面，*的高等学校录取毛入学率很高，在高职录取这块采取这种新方式，不会引起太多的议论；另一方面，作为高考改革的试验田，高职改革既可以在考试方向上革新，也可以为今后高考的进一步改革提供借鉴。