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(三)出台必要的限制措施。促进引进人才更好发展
古语云“没有规矩，不成方圆”，对于引进人才也不例
外，他们享受了许多的优惠政策和待遇，也应理所当然地为
学校做出应有的贡献。有的人才引进后没有发挥其专长，或
教学搞不好，或学术论文写不出、项目申报不到，仅仅是个
“花瓶”，这样的人才已经没有什么意义。出现这种现象的原
因虽然多种多样，但其中一个重要原因就是学校往往忽略了
对引进人才的约束和限制措施，造成引进人才没有压力，自
然就没有成果。建议学校出台相关的约束政策或考核制度，
例如科研类人才在3～5年内必须申报到省部级科研项目，
或发表高水平论文多少篇；教学类人才几年内必须拿到省级
教学成果奖或编写特色教材或教学改革建设方面取得一定的
成绩；对于科技开发岗位，可以要求几年内的科研项目经费
达到多少等措施。这些措施虽然给引进人才一定的压力和约
束，但同时也是为他们今后的发展指明了方向，既能够促进
引进人才自身更好地发展，同时对学校来说，这些人才没有
白引进，真正做到了“物有所值”。
(四)人事治理部门加强协调，防止人才流失
现在许多高校人事制度实行的是校、院两级治理，人事
编制权在学校，而考核人才业务权在学院，有的人才经学院
考核为新办专业、师资队伍紧缺，甚至关系到当年专业课的
正常进行，但学校必须权衡，按照有关程序和规划设岗定
编，如校长负责制，定期召开人事工作
会议等，造成“学院
等编制，人才早流失”的现象发生。建议学校适放松人事
编制权．在非凡急需或新办专业人才引进时给予特事特办，
由校人事部门加强协调，对所缺人才能够尽快解决编制，早
日上岗，发挥作用。
综七所述，引进的人才是高等学校的宝贵资源之一，在
学校的教学、科研和其他各项事业中扮演着重要角色。中心
关于人才工作的决定提出：“小康大业，人才为本”、“国以
才立，政以才治，业以才兴”，精辟论述了人才强国战略的
极端重要性。随着各个高校对人才引进及培养重视程度的不
断提高，高层次教师比例有所增加。以学历层次为例．2004
年，全国高校研究生学历教师比例为34．2．博士生教师
比例为8．4。高校人事部门应该针对人才的同类型，
采取灵活多变的政策和治理方法，与时俱进，同时密切关注
引进过程中出现的各种问题．并及时采取相应措施，给予协
调、平衡和解决，引进人才的作用将会得到充分发挥，学校
的发展也一定会蒸蒸13上。
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