教育，培养学生自治能力等。治理问题解决好了，寄宿制小学就会有效地推进山区普及义务教育。所谓技术型的乡镇初中，就是农村中学必须面向农村，为振兴农村经济培养各种实用人才。我县的做法是：一、普通初中带有专业性，认真上好劳动技术教育课，切实做到教师落实、教材落实、时间落实、基地落实。劳技课不及格者不发给毕业证书。二、教学、科研、生产劳动相结合，使学生把理论知识用于生产实践，真正成为有文化、有技术的劳动者。三、实行初三分流。就是初中阶段一进入三年级，就由学校、教师、家长、学生四方面协商决定，把学生分为回乡就业的“职业技术教育班”和预备继续升学的“提高文化基础知识班”，由学生自愿报名，分别编班就学。这样做的最大好处是有利于普及九年制义务教育，有利于为农村培养各种实用人才，有利于解决“３＋１”难以解决的问题（经费、住房、教师等）；四、进行多种形式的爱农教育，诸如：深入农村调查、往届毕业生回校模范事迹
报告、成立学科研究小组、学校附设回乡学生短训班等。
金秀县通过“三型”学校，每年都要为农村输送３０００多名具有一技之长的各种实用人才，为振兴沁水经济做出了积极的贡献。加之党的富民政策在农村的进一步落实，沁水山区在脱贫的道路上一年一大步，一步一层天，2004年农民人均纯收入１２１４元，是十一届三中全会前的２０倍。大家都说，“三型”学校既出脱贫致富的人才，也出社会主义现代化建设的高层次人才。
三、办好山区特色学校应重视的问题１．提高熟悉问题。有人说“三型”教学“不正规”。我们认为，正规不正规不能只看形式不看实质。看实质，就要看山区的实际，看山区教育的普及程度，看山区农民素质的提高程度，看山区学校的社会效益和经济效益。假如只讲“正规”，山区不能脱贫致富，那再“正规”的学校也是没价值的。所以，振兴山区经济，必须办具有山区特色的学校。而要做到这一点，既要解决好群众熟悉问题，更要解决好“政府行为”问题。
２．师资队伍的素质问题。教育大计，教师为本。办好“三型”学校必须建设一支具有“一颗红心，多种本领”的教师队伍。“一颗红心”，就是要树立扎根山区教育，无私奉献育新人的思想。“多种本领”，就是要适应山区学校需要，成为教学上的全面手，不论哪个年级、哪门学科都能拿得起，放得下。非凡是单师小学，既会当校长、当教员，还会当干事、当工勤人员，身兼多职，又得多能。
３．有关部门协同、配合、支持问题。办好“三型”学校，在政府统筹下，教育部门责无旁贷，要主动进攻，农、林、牧、煤、蚕、桑等部门都要大力配合。师范院校要根据山区农村学校的需要，改革教育体制、教学内容和方法，解决好中师毕业生不愿搞复式教学、不会搞复式教学的问题。县级有关单位要从需要出发编写乡土教材。各级教研、科研部门要把办好山区特色学校列入教研和科研项目，试点、总结、推广这方面的经验。只有上下通力协作，才能使山区学校为提高全民素质，为振兴山区经济不断做出新的贡献。