10′
7′
朝文
（金鹤哲）
网络环境下朝文教与学的研究与实践
3′
2′
5′
13′
8′
12′
2′
2.问题的类型统计
治理型
记忆型
发现型
创新型
总计
个
百分比
个
百分比
个
百分比
个
百分比
汉语
6
27
13
59
2
9
1
5
22
朝文
5
24
8
38
6
29
2
9
21
3.课堂利弊分析
特点
利
弊
充分调动了学生学习的主动性、积极性；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；师生交流非常融洽
课前搜集大量资料，指导学生实地参观获得第一手的材料，学生的主动性充分调动起来了；课堂上，生生之间，师生之间充分交流拓宽了知识面，拓宽了视野；课外及时把课内学习情况总结，并拓展课内知识，发挥想象力，使知识得以延伸
全员参与，但部分同学动脑思维方面不够积极，有爱看热闹现象，今后要有适当的分层教学；学生提出的高质量问题较少，教师备课时要全方位
(二)对比表
学校实施课题实验的前后纵向对比表
荣誉
年度
获市以上荣誉
科研
成果
继续
教育
教师
公开课
教师
荣誉
学生
获奖
论文
交流
论文
发表
实验前
（99-99）
76人
1项
98
31次
360人次
485人次
165篇
6篇
实验开始
（00-04）
87人
5项
100
75次
418人次
539人次
227篇
26篇
实验班和对比班横向对比表
项目
班级
三年来
班平均
标准差
优秀率
班级获奖
次数
学生获奖
实验班
（3-5）
83．2分
4．73
35．7
对比班
（3-4）
79．4分
8．16
31．3
(三)成果
1、构建开放的信息化环境
面对21世纪网络化、数字化的挑战，学校提出"以信息技术带动学校实现跨越式发展"的办学理念，按照"整体设计、分步实施"的思想，加快信息
化校园的建设步伐。
2、学生的信息素养得到了极大的提高
在这次研究中学生成为了最大的收益群体，他们视野开阔了，知识丰富了，对网络与信息有了更真切的体验，同时他们的信息素养得到了极大的提高。大幅度提高了学生的网络应用、计算机操作、信息采编能力和写作能力，而且还大大提高了学生听、读、写、说诸方面的能力。
3、有效地提高了学习爱好，拓宽了知识面，探究意识强
由于实验班的学生有了网络这个便利的条件，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习积极性被充分调动起来，学习效率大大提高。学生的课后学习更加主动积极，丰富多彩。
4、有效地培养和形成了一支新型的教师骨干队伍
〈1〉提高了教师信息素养
在网络环境下的教学活动，学生获得的知识渠道越来越多，教材内容、教师板书及口头讲述已不在是
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