职教亟待突破“双师型”教师的瓶颈
―――对职业学校培养“双师型”教师的再熟悉
提纲：1、职教“双师型”教师的现状；
①“双师型”教师极不稳定；
②“双师型”教师结构不合理；
③“双师型”教师整体素质亟待提高；
④“双师型”教师的名不符其实；
⑤“双师型”教师的心病－－政策不对其倾斜。
2、社会对“双师型”教师的评定和认定现状；
3、职业教育对“双师型”教师的需求现状；
4、如何突破“双师型”教师的瓶颈；
职教“双师型”教师的现状
近年来，职业教育事业呈现了一个迅猛发展的局面，各级政府对职业教育越来越重视；社会各界对职业教育越来越关注；这既是职业教育大众化的必然趋势，更是社会对实用技术应用性人才需要的体现。但也应当看到，伴随这种激增的发展现状，各职业院校也出现了一系列亟待解决的问题，其中较为突出的就是师资队伍问题。虽然各地也出台了很多相应的政策加强师资建设，但是我认为我们现行的职业教育中的师资存在很多的问题。
1、“双师型”教师极不稳定
师资队伍不稳定的问题普遍存在，但问题的侧重点和程度不同。比如欠发达地区，师资整体流失的比较严重；即使是发达地区待遇较好的学校，一些热门专业，如计算机等仍是引进难，流失快。许多学校，非凡是欠发达学校，师资引进极其困难。当然“双师型”教师假如不稳定也是正常现象了。
2、“双师型”教师结构不合理
由于历史和现实的原因，“双师型”教师队伍结构不合理的问题较为突出。集中表现在：青年教师多，老年教师少。老年教师中“双师型”教师只占20左右。而青年教师中“双师型”教师占80以上。而这一部份老教师恰恰是教学经验比较丰富的，正需要他们的努力，可是.......这也是一个比较突出的问题。
3、“双师型”教师整体素质亟待提高
应该说，在职业教育整体教师队伍中，基本素质是好的，同时也涌现出一些极为优秀的教师。但也应看到，在师资素质方面还存在有待提高的方面。以下情况虽在不同地区、不同学校存在的情况不同，但亦应引起我们的注重。
师德水平有待提高。非凡是一些青年教师（由于一些青年教师是由在大学里读不定向性的专业，对于教师师德方面不是很注重），对教师应具有的非凡要求，即教师职业与其它职业的不同之处没有充分的熟悉。在言谈、举止、对学生的示范作用方面不够检点。教书育人还不够自觉。
对职业教育本质规律的熟悉有待提高。应该说，普通教师对职业教育规律的熟悉程度直接影响了职业教育教学特色的体现。在这方面许多学校都作了大量的工作，收到了良好的效果。但也应看到，仍有许多学校的教师忽视或放弃对职业教育教学规律的学习和研究，造成教学过程的普通化，难以体现职教特色。
对学科、专业发展前沿的追踪能力有待提高。
应该说，职业类学校客观条件的制约影响了教师追踪自身专业领域前沿发展的能力（非凡是一些知识更新比较快的专业，比如说：计算机专业、机电、数控等）。但无论如何一个不了解自己学科专业发展前沿的老师是无法高质量地完成高等教育的教学工作的。许多教师习惯于按书本教学，长此以往，势必使教师成为“教书匠”。
教学方式现代化程度有待提高。
在基础课教学和理论课教学方面，主要表现为书本教学多，使用现代化教学手段少。老师讲的多，启发学生参与、讨论的少。实践教学应用多媒体课件的少。在课堂教学上，传授知识的多，传授学习方法的少。利用教学过程对学生的自学能力、创造能力、应变能力的培养少。
工程实践能力有待提高。
普遍地讲，教师工程实践