生实现了自己的奋斗目标，所带班级高考终端质量处于同类班级前列；老教师、共产党员叶生柱同志不畏劳苦，耐于寂寞，一心扑在教育教学工作上；黄丰华老师不求功利，坚持长期扶助孤儿，用爱心和知识的力量将其送入湖南文理学院深造。我们及时捕捉员工的闪光点，用以感染和带动员工奋进前行。
三、提升教师队伍综合素养是内涵发展的基础
教师队伍是教育教学工作的主导，是学校内涵发展的基本力量。关注他们的综合素养
的现状，就是关注了学生现在的全面发展和将来的终身发展。提升教师的综合素养，抓紧人才队伍建设，始终是学校基层党组织的第一要务。我们依据校情、教情、学情，与行政领导一起统筹规划，周密安排，扎实推进教师整体素质的培训和提高。
一是树师德，培植高尚的职业情操。老百姓渴望享受优质教育的客观现实，要求我们的教师队伍必须敬业爱岗，师德高尚。我们在2004年下半年召开的八届三次教代会上，通过了《武汉市第二十六中学教工师德考核细则》，之后又在全校开展了“二次创业我争先，敬业爱岗作贡献”的岗位练兵主题教育活动、全校教工“大学习、大讨论，大总结”，把创“三无学校”，“做人民满足的教育工作者”作为讲评的主要内容，把“树师德、铸师魂、修师表”作为讲评的必备要素，提高了教职工依法治教，依规办学的自觉性，调动了教书育人，服务育工、治理育人的积极性，涌现了举不胜举的令人感动的育人典范。例如学校有位年轻班主任老师身患严重血液病，她一声不吭，天天到医院打完针又赶回学校下到班上。医药费已花了十几万，病情仍不见好。由于脸色苍白，被领导和同事发现，劝她住院休息，她说“躺在病床上，天天看到听到的都是受病魔折磨的痛苦和呻吟，让我离开学生，我就没有了精神支撑。”党总支在“八荣八耻”教育中推出了这位年轻教师的事迹，在全校引起了很大反响，老师们无不为之感动。
二是长师能，为内涵发展提供智力支持。领导班子熟悉一致，党政联手采取措施，加大教师业务素质培训的力度。其一，开展新老教师结对互助活动。2004及2005学年，我们各组织了57对新老教师对子，定期开展教学研讨活动，定期进行检查、表彰。其二，统一规定时间，抓集体备课。其三，举办中青年骨干教师研修班，聘请五位教育专家、特级教师进行把脉问诊，系统辅导。我们以现代教育教学理论为指导，以课堂教学为核心，通过研修培训，引导和帮助使中青年骨干脱颖而出。实践已收到良好效益。他们中有的成为省、市、区骨干教师，有的成为区学科带头人和优秀青年教师。其四，举办青年班主任培训班，采用师徒结对，专家讲座，跟班操练等方式，培养一支结构合理、业务精通的班主任队伍。其五，引进竞争机制，搅活沉水。去年秋季开始，我们在高中毕业年级实行由学校聘任年级组长，年级组长聘请班主任，班主任聘科任老师的举措，形成优胜劣汰局面，以激励教师敬业乐业精业。
走内涵发展之路，努力发挥基层党组织政治核心作用，“清醒”人，“唤醒”人，“磨砺”人，“更新”人，激活要素活力，盘活人力资源，使学校布满生气，在可持续发展的道路上迈出了坚实的步伐。但是，我们非常清楚，内涵发展是一个走向未来的动态过程，它不能一蹴而就。内涵发展，任重道远，我们将一如既往，矢志不渝，艰苦探索，为办人民满足的学校做出新的贡献。