累、有实施、有教研活动小结。针对学校青年教师多，教师教学经验少的现状，各备课组以教材分析，知识点考点的把握上为重点，明确每周教学的知识点分析，落实知识点的教学，开展备课组活动。同时，学校还要求各教研组将教研工作的视线对准青年教师，给青年教师以更多的压力和动力，促进青年教师的尽快成长。本学年，学校开展的青年教师课堂教学竞赛，提升了青年教师的教学实践能力。
五、全面监控，实时把握质量
坚持教学质量测评措施。除初三年级实施传统的月考制度外，学校还对其他年级也实施了阶段抽查制度，实行“五统一”（统一时间、统一命题、统一监考、统一阅卷、统一评价分析）和“两单两交叉”（学生单人单桌，教师交叉监考，交叉评考）。以确保教师的教学质量评价和学生的学业评价客观、公正，为学校的教学指挥提供准确的信息。
同时，学校要求每一位教师对各所任教学科班级进行及时的质量分析，准确了解教学现状及学生情况，提出整改措施，不断提升教学质量。
学校每学期对期中、期末考试，作出质量分析，并在全校公布。对于教学质量存在问题的个别学科的教师，学校予以重点关注。
五、关注重点，转变困难学生
在过去的一年里，学校始终将全面提高教学质量，作为办学宗旨，特别是一些学习困难学生的指导和转化工作。学校要求每位教师必须明确自己所要关注的困难学生，及时全面的了解他们的学习现状。转变对困难学生的教学态度，要从内心深处关爱每一位困难学生，要研究困难学生的教学方法和教学思路。学校同时在校级层面建立困难学生目录，关注困难学生的学习变化情况。校长室还多次组织针对困难学生的教学研讨活动，召开困难学生、家长座谈会，多方努力，转变困难学生。
问题和措施。虽然在教学管理上，转变观念，明确重点，完善体系，具体落实等方面取得了一定的成绩，但是还存在着不少问题，主要表现在：教学管理的系统性还不够完备，在提出要求，实施落实，管理检查，问题处理，整改反馈，考核评价等各环节尚不完善；管理制度的规范性，常规性，科学性有待提高，各类教学管理措施还有一定的随意性，影响了对教师教学的有效指导。对教学中出现的教学事故尚缺乏有效的约束机制。
有鉴于此，学校将在今后的教学管理中，针对以上不足，不断加以完善和提高
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