叹,这样使学生找到了一条由"语"到"文"挖掘文本的途径。所以,圈划也是为接下来文本的设疑,分析,解疑,感悟打下夯实的基础。我根据叙事,说明,抒情,议论四类文体的特点,分别指点学生运用圈划手段中的做法,对学生进行了在圈划的指向,圈划符号和圈划的思路与步骤等方面的训练,唤醒了学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉,对文本的挖掘也更深了,从而点燃他们对语文的兴趣,表现出了由衷的热情。令人欣慰的是这几年所任教班级的语文都取得了较好的成绩,多次的教学展示课让我得到了很好的锻炼,取得了相当大的进步。目前,我们语文组的老师正在努力建立自己的题库,做到资源共享。我们教研组由我任课题组长共同研究《挖掘文本内涵 提升学生的思维能力 》,我们希望学生们能够自信快乐地学语文,这是我们今后教学所要努力的方向。
语文教研组的工作在去年11月的视导工作中获得了一定的好评,但成绩属于过去。今年由于特殊情况,语文组内人员缺乏,学校领导为我们争取到了两位退休老师,我们组内老师和退休老师共同配合,为了心中一个目标,保质保量的完成学校的语文教学。所以如果没有大家齐心协力,同心同德的配合,难有语文组的今天。
三、潜心钻研,完善自我
这一年,在较好地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功。通过这些年的不懈努力,我在教育教学方面也取得了一些成绩。
先进类:
1、年9月荣获市优秀园丁奖。
2、年9月荣获宝钢优秀教师奖。
教学类:
1、教学展示课《短章一束》:年3月参加宝山区第十五届教学活动周骨干教师专场和宝山区第一届初中语文教学沙龙,向全区进行教学展示,获得好评。
论文类:
1、《短章一束》:年宝山区中小学教师暑期电脑作品网上展评活动荣获初中课例评比二等奖。
2、《"圈划":析"语"入"文"的一把钥匙》发表于年9月《教学研究》。
成绩属于过去,何况教育教学这门艺术永无止境,我将在今后的工作中虚心学习,勇于创新,再创佳绩!