满足特教事业发展需要。
设立特殊教育专项经费，将特殊儿童少年义务教育事业费、基础建设费、设施设备费等列入财政预算，并按照“三个增长”的原则逐年增加；逐年提高特殊教育学校、特教辅读学校随读生的教育经费、生均公用经费标准；成立“特殊教育发展基金”，专项用于支持发展特殊教育，并逐年增加；多渠道筹措办学经费，鼓励和提倡社会各企事业单位、个人捐资助学；继续推进资助残疾儿童少年接受义务教育工作，建立残疾儿童少年义务教育助学制度，对家庭经济困难的残疾学生的生活费酌情减免；继续落实好义务教育阶段残疾儿童少年就读全免费制度；积极改善特殊教育教师的待遇，逐步提高特教教师的特教津贴；随班就读学校，应对承担残疾儿童少年教育任务的教师给予关心鼓励。
（四）完善机制，切实提高随班就读工作质量。
1、完善随班就读的管理指导机制、健全组织管理机构，成立*市随班就读领导小组，设立*市随班就读指导中心，协助市教育局全面负责全市义务教育阶段残障儿童随班就读工作。初步形成市教育局——各镇街道中心小学、中学——随班就读点连接的管理网络，保证随班就读工作层层抓落实。
2、完善随班就读的资金投入机制。一方面，加大对特殊教育基础建设项目的投入，对随班就读的残疾儿童少年实行全免费教育。另一方面，在社会性投入方面，争取民政、残联以及慈善机构等有关部门的支持，对残疾儿童少年就读给予经费补助。
3、完善随班就读的师资培训机制。各校要选择责任心强、业务能力强、且有爱心的教师担任班主任或科任指导教师。每年以特殊教育学校为依托，有计划地开展随班就读教师的业务培训。
4、完善随班就读的考核评估机制。市随班就读指导中心负责制定随班就读具体考核细则，市政府督导室对随班就读工作进行量化评估，教育局对随班就读工作出色的教师给予表彰。
5、大力支持随班就读学生较多的学校建立资源教室，配备指导教师，为残疾学生提供个别化教学指导，帮助他们解决学习困难。
（五）开展实验，积极发展残疾儿童少年学前教育。
我市将形成以特殊教育随班就读指导中心为中心，两所特殊教育学校为龙头，以随班就读学校和幼儿园为主体的实验体系，加强实验研究，以点带面，逐步推进。积极发展残疾儿童的学前教育，提高残疾儿童的学前教育入园率。
（六）适度拓展，积极发展残疾儿童少年职业教育。
我市依托两所特殊教育学校积极丰富内涵，尝试发展残疾少年的职业教育。通过校企、校校联办，创设职业培训基地等途径，进一步拓宽残疾少年的职业教育新路子，使残疾少年走向社会能拥有一技之长，解决生存问题。到2010年末，三残青少年高中段教育入学率达全国平均水平以上。
（七）加强特殊教育师资队伍建设，不断提高教师素质。
大力加强特殊教育教师的培养、培训工作。要对特殊教育学校非特殊教育专业毕业的专任教师及承担普通学校特殊教育班和随班就读教学工作教师进行比较系统的特殊教育专业培训，使任课教师掌握基本的特殊教育教学方法。要加强特殊教育学校和随班就读学校校长及管理员的培训工作，不断提高学校领导对特殊教育的管理水平。调整和充实特殊教育师资结构，增强特殊教育教师的责任心和特教技能，力争形成一支政治业务素质优良、专业和年龄结构合理的特殊教育教师队伍。
（八）深入开展教育教学改革，不断提高特殊教育质量。
要在国家制定的特殊教育学校课程计划的指导下，根据特殊学生身心特点和发展