改对科学发展思想认识上的问题，又要着重解决本在工作中的问题;思路整改与作风整改相，既要侧重解决和制约教育科学发展的思路、措施上的问题，也要解决党员干部、教师党性党风党纪的问题，教学责任制的，反腐倡廉，党员干部党性党风党纪的转变。要走访慰问党员教师和户教师，密切党群干群关系。个人要整改措施扎实整改，对专题民主生活会和组织生活会上查摆的问题，要措施，逐一解决。
整改要，而为，量力而行，问题就解决问题。对涉及多个的问题，要上下互动、左右的解决。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向解释工作，并条件解决。要、或结对帮的支持，解决问题。
各参学要对整改的问题整改台帐，整改措施、整改时限、责任人“三”。台帐式管理，“一改一销、不改不销”。要整改问责制、整改公示制、整改销号制、整改情况反馈制、整改督查制、通报制等制度，以制度保障整改工作落到实处。
3、公布整改情况。对问题的整改结果，要向公布，监督。对整改不、多数不满意的，要责令重新整改。内各级党代表、人大代表、政协委员、老、村民及各行业人员中选聘“科学发展监督员”制度，整改督促。
整改阶段要边整改边公示，评议。各参学班子要征求到的意见建议解决和答复情况，紧扣分析检查报告中问题的整改情况，在学校网站、党务公示栏公示，监督、评议;将整改情况向本、服务和师生、公布，的监督和评议。
4、机制创新。创新工作机制整改的内容，科学发展观，有利于保障和教育科学发展的评价机制、符合科学发展观的干部、教师实绩考核机制、督促检查机制、惩治预防腐败机制等。要健全和符合学校教育教学工作、教育科学发展的工作机制。各参学要借鉴调查的，各的意见建议，要和师生、服务的意见建议。对那些需要上下互动、、共识才能出台的制度，要沟通、反复。
5、健全制度。要在征求意见建议和分析检查的基础上，检查、清理近年来的制度符合精神、方针政策和法律法规，符合、有利于科学发展，与、所制定的政策、制度衔接配套，“废、改、立”工作，“要精、要管用”的原则，制定和符合科学发展观要求的制度，将学习实践活动中总结创新的机制转化成有利于科学发展的制度体系。学习实践活动的好做法、好经验用制度的固定下来、下去，健全学习实践科学发展观的学习、调查、分析评议、整改等经常性工作制度。
6、满意度测评
要满意度测评的内容、范围。测评要“思想认识、解决问题、创新体制机制、科学发展”四个的要求。参加测评人员要有本党员干部、基层、离退休干部、职工代表及服务代表。要科学设计测评指标，便于理解和。测评结果评判学习实践活动的依据，测评满意度低的，要分析原因，措施，限期整改。各要以向公布测评结果，并测评情况，整改措施，学习实践活动尚未解决的问题解决。
二、要求
整改阶段是和学习调研和分析检查阶段工作，解决问题的阶段，是学习实践活动能否要求、的关键阶段。各参学在整改阶段, 要对学习实践活动重大意义的认识，责任感和使命感，“‘两基’，城乡教育均衡发展，办满意的教育”主题和“规范管理，考核，教育”实践载体，分析检查阶段查摆的问题，制定整改方案，整改措施，转变不不符合科学发展观要求的思想观念，解决和制约教育科学发展的问题党员干部党性党风党纪反映强烈的问题，有利于教育科学发展的长效机制，“党员干部受教育、科学发展上、得实惠”的要求，学习实践活动实效。
阶段的主要任务是：“五个注重”要求，把理论学