基本情况：
湖南省茶陵县舲舫中心小学地处湘江的洣水河畔，它是一所具有20多年办学历史的学校，其前身是舲舫学区。1983兴办了舲舫中心完全小学，原址位于舲舫乡堤洲小学。1984年迁址本中心校（舲舫新墟旁）。2003年2月首次扩班，使原有6个班级的350余人增至现在13个班级的600余人，教师31名。
图书室一间，30平方米，阅览室一间80平方米左右，阅览室座位由15实验桌组成的，凳子50个。可用图书4000余册，海外中国教育基金会捐赠了2000多册，“梦想行动国际”组织捐赠了1000余册。
图书管理的改革：
从2008年开始，由《梦想行动国际》组织组建了一个图书馆，时至今日，图书馆已经见证了近500余名小学六年级毕业生，初中的他们很怀念图书馆的那段日子。
2008年，由一名兼职教师担任图书管理员，工作量比较大，特别是借书登记和还书的登记工作耗去了这名老师的不少时间。一个班级按一名学生1分钟的时间来借还登记，50名学生就要化去50分钟的时间，这就谈不上有很多时间在图书馆挑选图书。这件事，非常烦琐，2008年下期，进行了改革，不要在登记本上借还登记，每名学生在由学校提供的借书卡上进行登记就可以了。
方法是：学校每人发一张图书借阅登记卡，上面可填20多本书名。你只要在图书馆选中一本书，自己在卡片上登记一下书名、价格、标签号码，然后交卡片给图书管理员，你就可以带走一本图书。这类似图书市场的借书方法。
但是，这种方法又存在一个问题，图书管理员的时间还是有冲突，学生在图书馆呆的时间越长，势必造成下一个班级无法完成借书的任务。无法保证至少是8个班级的借书任务。很多学生愿意把书借走，自己慢慢看。但借书的时间每周每班没有安排时间，只是比如“乡土课”，“校本”课，“实践”课由任课教师提出是否去图书馆借书，其余是由学生管理， 班级轮流在阅览室自由看（中午2小时，晚饭后1小时）。自由看的时间也不能100%的保证。因为指定的管理学生可能不负责任或偏心，只让本班的学生多看，不让别班的看，不让年纪小的看，或进到里面看，也是时间很短。学生有吃不饱的现象。
本期，又进行了改革。因为图书管理员是兼职，无法从时间上保证学生的阅读，我们从“实践”课上打主意。
“实践”课是学校自主选择的一门课程，我在会上提出，能否把“实践”课用于学生去图书馆借阅图书，这一建议得到学校老师一致赞同。这样，保证了学生每周都有一次借书机会。这样，既让学生看了图书，又抵了课时数，还是真正的实践课，可谓一举三得。
目前，借书的具体办法是：首先每班复印一本图书总目录，学生要什么书先在图书目录上找出来，在“实践”课借书时直接到图书馆找到该本书就是，如果这本书借走了，可临时在图书馆借别的书，然后填好借书卡就算完成借书的手续了。这样，一是简化了借书手续，二是学生有充足的时间在阅览室挑选图书，二者兼得。
学生图书管理员也进行了改革。不是由老师指定由某某担任，而是“任人唯贤”，“毛遂自荐”。出公