四、建立教师成长长效机制，着力提升教师综合素质
以提高教师综合素质为目标，开展以“三新一德”（新理念、新课程、新技术、师德）为主要内容的教育活动，建立教师成长的长效机制。
一是着力提升教师政治素质。各学校必须认真落实政治学习制度，大力开展思想政治教育活动，引导教职工树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱岗敬业的自觉性。
二是努力提升教师道德素质。按照“十个不准”和“五条禁令”的规定严格依法治师，加强教师队伍治理，确保“师德零违纪”。立足师德师风长效机制建设，建立健全师德考核制度、评议制度、奖惩制度、档案制度。
三是大力提升教师业务素质。开展广泛、深入、持久的读书活动，引导广大教师树立现代教育理念。立足校本培训，全面启动以“现代化信息技术运用”为重点的新一轮教师基本功练习，按照“五个一”的要求（一手流利的粉笔字，一口标准的普通话，一节高水平的说课，一堂独具特色且能熟练运用现代技术的展示课，一篇较高质量的教研论文），完成60个学时的年度练习计划。通过3—5年的基本功练习，90以上的中小学教师验收考核合格。
五、采取切实有效措施，推进普及高中阶段教育
确保全县初升高比例达到85以上。建立“双线三级”目标治理责任制，把初升高的比例纳入到对乡镇政府、学校校长的目标考核。各乡镇、各中学要早摸情况、早作宣传、早定任务、早添措施，确保基本普及高中阶段教育。
努力提高办学水平。各高中阶段学校要发挥自身优势，形成各自的办学特色。县一中要再添措施，确保省级示范学校一次评估合格；县二中要启动市级名牌学校创建工作；职教中心要积极创造条件，力争进入国际级示范性中等职业学校行列。
全面提高教育质量。以高中学科中心教研组为阵地，整合高中教育资源，提高教研水平，发挥好优质高中的带头示范作用。大力实施高考金牌战略，确保高考达到既定目标。
大力推行阳光招生。进一步规范高中阶段学校的招生秩序，严格实行“三限”政策，取消调节性计划，指令性计划扩大到70。将县一中一定比例的招生名额直接分解到各初中，促进教育均衡和公平。
六、启动“职教城”建设，加快职业教育发展
稳定中职教育规模。职教中心在争创国家级重点中等职业学校的基础上，中职招生比例稳定增长。
启动“职教城”建设。积极争取政策和资金，加快“职教城”建设步伐，逐步整合文教区内资源，走中职和高职平行发展之路，积极创建“**县三峡职教城”，力争高职招生有所突破。
培育中职优势专业。职教中心要努力办好现有8个专业，逐步加大投入，加强专业配套和实训基地建设，以就业为导向，重点培育3——5个优势专业。
大力开展各类职业培训。积极探索“产教结合”、“校企联合”、“定单培养”等综合性、灵活性、适应性较强的就业培训模式，竭力开展各类职业培训，广开就业渠道，为“打工经济”提供智力支撑和就业平台，为地方经济服务。
实施“职业教育
贫困生资助工程”。大力向上争取，积极向内挖潜，每年资助一定数额的贫困家庭初中毕业生进入职教中心学习。积极探索多种职教助贫模式，拓宽助贫渠道和扶持范围。七、以弘扬屈原文化为核心，大力推进校园文化建设
充分利用我县独特教育资源，以弘扬屈原文化为核心，坚持“因校制宜、朴实有效、品位高雅”的原则，大力加强校园文化建设。本着“尽力而为，量力而行”的方针，落实好校园文化建设任务，实现“一校一品一特色”，使学校从表到里具有丰厚